Biology and ecology of temperate zone bats

Celem przedmiotu jest z jednej strony zapoznanie studentów z osobliwościami nietoperzy jako grupy systematycznej (w porównaniu z innymi ssakami) oraz ze strategiami życiowymi nietoperzy zamieszkujących strefę umiarkowaną, zaś z drugiej - dostarczenie im podstawowych umiejętności i doświadczenia, niezbędnych do podjęcia badań nad biologią i ekologią nietoperzy zamieszkujących nasz kraj (i większą część Europy).

Celem przedmiotu jest z jednej strony zapoznanie studentów z osobliwościami nietoperzy jako grupy systematycznej (w porównaniu z innymi ssakami) oraz ze strategiami życiowymi nietoperzy zamieszkujących strefę umiarkowaną, zaś z drugiej - dostarczenie im podstawowych umiejętności i doświadczenia, niezbędnych do podjęcia badań nad biologią i ekologią nietoperzy zamieszkujących nasz kraj (i większą część Europy).

Efekty przedmiotowe z zakresu wiedzy:

1. Zna i rozumie kluczowe zagadnienia z zakresu biologii i ekologii nietoperzy.

2. Ma świadomość złożoności zagadnień, będących współcześnie przedmiotem badań nad nietoperzami, rozumie konieczność włączenia w takie badania specjalistów z zakresu aerodynamiki, akustyki, geofizyki, klimatologii i innych dziedzin.

3. Zna i rozumie zmiany, jakie z punktu widzenia nietoperzy wprowadza w naturalnym środowisku cywilizacja ludzka, dostrzega ich niejednoznaczny wpływ na życie zwierząt.

Efekty przedmiotowe w zakresie umiejętności:

4. Potrafi w sposób krytyczny wykorzystywać krajową i angielskojęzyczną literaturę z zakresu biologii i ekologii nietoperzy, dostrzegając szybkość zmian, zachodzących w nagromadzonej wiedzy na skutek prowadzonych stale badań.

5. Potrafi wziąć udział w dyskusji dotyczącej zagadnień z zakresu biologii i ekologii nietoperzy zarówno po polsku, jak i po angielsku, jest w stanie skutecznie zakomunikować swoje stanowisko i bronić go z powołaniem się na konkretne wyniki badań.

Efekty kształcenia w zakresie kompetencji:

6. Jest gotów do samodzielnego, bieżącego uzupełniania posiadanej wiedzy oraz weryfikacji przekonań na podstawie naukowych dowodów, a także do wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce badawczej .

Przedmiotowe efekty uczenia się przypisane do wykładów (1.-3.).

Przedmiotowe efekty uczenia się przypisane do ćwiczeń (4.-6.).

Warunkiem zaliczenia wykładu będzie samodzielne lub w zespole wykonanie kilku prostych zadań domowych oraz uzyskanie niezbędnego minimum punktów (powyżej 50%) na egzaminie końcowym.

Kryteria oceniania:

Na ocenę 2 (ndst): Student nie zna i nie rozumie kluczowych zagadnień z zakresu biologii i ekologii nietoperzy. Nie ma świadomości złożoności zagadnień, będących współcześnie przedmiotem badań nad nietoperzami, nie rozumie konieczności włączenia w takie badania specjalistów z zakresu aerodynamiki, akustyki, geofizyki, klimatologii i innych dziedzin. Nie rozumie zmian, jakie z punktu widzenia nietoperzy wprowadza w naturalnym środowisku cywilizacja ludzka, nie dostrzega ich niejednoznacznego wpływu na życie zwierząt.

Na ocenę 3 (dst): Student słabo zna i nie do końca rozumie kluczowe zagadnienia z zakresu biologii i ekologii nietoperzy. Nie do końca ma świadomość złożoności zagadnień, będących współcześnie przedmiotem badań nad nietoperzami, nie w pełni rozumie konieczności włączenia w takie badania specjalistów z zakresu aerodynamiki, akustyki, geofizyki, klimatologii i innych dziedzin. Słabo rozumie zmiany, jakie z punktu widzenia nietoperzy wprowadza w naturalnym środowisku cywilizacja ludzka, nie zawsze dostrzega ich niejednoznaczny wpływ na życie zwierząt.

Na ocenę 4 (db): Student zna i rozumie kluczowe zagadnienia z zakresu biologii i ekologii nietoperzy. Ma świadomość złożoności zagadnień, będących współcześnie przedmiotem badań nad nietoperzami, rozumie konieczność włączenia w takie badania specjalistów z zakresu aerodynamiki, akustyki, geofizyki, klimatologii i innych dziedzin. Rozumie zmiany, jakie z punktu widzenia nietoperzy wprowadza w naturalnym środowisku cywilizacja ludzka, dostrzega ich niejednoznaczny wpływ na życie zwierząt.

Na ocenę 5 (bdb): Student bardzo dobrze zna i rozumie kluczowe zagadnienia z zakresu biologii i ekologii nietoperzy. Ma pełną świadomość złożoności zagadnień, będących współcześnie przedmiotem badań nad nietoperzami, znakomicie rozumie konieczność włączenia w takie badania specjalistów z zakresu aerodynamiki, akustyki, geofizyki, klimatologii i innych dziedzin. Dokładnie rozumie zmiany, jakie z punktu widzenia nietoperzy wprowadza w naturalnym środowisku cywilizacja ludzka, w pełni dostrzega ich niejednoznaczny wpływ na życie zwierząt.