(in Polish) Modele budowania relacji rodzice - dzieci

General data

Course ID:	WF-P-PSRIIPU-MRRD
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	(unknown)
Name in Polish:	Modele budowania relacji rodzice - dzieci
Organizational unit:	Faculty of Christian Philosophy
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	(unknown)
Subject level:	elementary
Learning outcome code/codes:	enter learning outcome code/codes
Short description:	(in Polish) Przegląd róznych modeli budowania relacji rodzice - dzieci Przyklady modeli efektywnych Charakterystyczne elementy modelu efektywnego
Full description:	(in Polish) Doprecyzowanie pojęcia model Dlaczego „budowanie” Doprecyzowanie pojęcia. Rodzice Doprecyzowanie pojęcia dziecko Kategorie różnicujące poszczególne modele Przykłady modeli inspirowanych ideologicznie Przykłady poszukiwania alternatywnych (do tradycyjnego) form budowania relacji z dziećmi Modele relacji rodzice-dzieci w koncepcji Davida Fielda Przykłady modeli podejmujących kwestię budowania bardziej efektywnych relacji rodzice-dzieci Relacja rodzice-dzieci w wychowaniu chrześcijańskim Istotne cechy efektywnych modeli wychowawczych
Bibliography:	(in Polish) M. Rosenberg, Rozwiązywanie konfliktów poprzez porozumienie bez przemocy, Warszawa 2008. T. Gordon, Wychowanie bez porażek, Warszawa 2007 M. Miksza, Zrozumieć Montessori, Kraków 2020 J. Juul, Twoje kompetentne dziecko, Podkowa Leśna 2011 A. Faber, E. Mazlish, Jak mówić, żeby dzieci słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci mówiły, Poznań 2013 R. Campbell, Twój nastolatek cię potrzebuje, Kraków 1991 D. Field, Osobowości rodzinne, Warszawa 1999 II Sobór Watykański, Deklaracja o wychowaniu chrześcijańskim
Efekty kształcenia i opis ECTS:	(in Polish) Wiedza Słuchacz zna kategorie różnicujące poszczególne modele, przykłady modeli inspirowanych ideologicznie, poznaje modele relacji rodzice-dzieci w koncepcji Davida Fielda oraz model relacji rodzice-dzieci w wychowaniu chrześcijańskim, zapoznaje się z istotnymi cechami efektywnych modeli wychowawczych Umiejetności Słuchacz potrafii wdrożyć w relacje rodzice -dzieci elementy podnoszące ich efektywność i jakość Kompetencje Słuchacz jest w stanie dzielić się wiedzą na temat efektywnych modeli realcji rodzice - dzieci
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) - na ocenę 5 (bdb.): doskonale orientuje się w zagadnieniach dotyczących kategorii różnicujących poszczególne modele, potrafi omówić przykłady modeli inspirowanych ideologicznie, potrafii przeanalizować modele relacji rodzice-dzieci w koncepcji Davida Fielda, potrafi przeanalizowac model relacji rodzice-dzieci w wychowaniu chrześcijańskim, omówić istotne cechy efektywnych modeli wychowawczych - na ocenę 4 (db.): poprawnie orientuje się w zagadnieniach dotyczących kategorii różnicujących poszczególne modele, zna przykłady modeli inspirowanych ideologicznie, zna model relacji rodzice-dzieci w koncepcji Davida Fielda, potrafi wymienić elementy modelu relacji rodzice-dzieci w wychowaniu chrześcijańskim, zna istotne cechy efektywnych modeli wychowawczych - na ocenę 3 (dst.): potrafi wskazać kategorie różnicujące poszczególne modele, potrafi wskazać przykłady modeli inspirowanych ideologicznie, zna model relacji rodzice-dzieci w koncepcji Davida Fielda, potrafi wymienić elementy modelu relacji rodzice-dzieci w wychowaniu chrześcijańskim, istotne cechy efektywnych modeli wychowawczych

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.