Optymalizacja rozwoju człowieka

średnio-zaawansowany

PS_W08, PS_U05, PS_KO2

Wiedza z zakresu rozwoju człowieka oraz diagnozy psychologicznej.

Przedmiot ma na celu jest przekazanie wiedzy odnośnie założeń i formy prowadzenia diagnozy funkcjonalnej w oparciu o Międzynarodową Klasyfikację Zdrowia i Niepełnosprawności (International Classification of Functioning, Disability and Health - ICF). Studenci będę mieli okazję zapoznać się z metodami i narzędziami planowania oddziaływań wspierających zmierzających do zoptymalizowania funkcjonowania człowieka (m.in w oparciu o model rehab-cycle).

Wiedza:

- Student rozumie specyfikę psychologii rozwoju człowieka i jej optymalizacji,

- Student posiada wiedzę na temat różnych koncepcji i teorii z zakresu psychologii rozwoju człowieka, umie je identyfikować i nawiązać do praktyki psychologicznej

- Student zna podstawowe metody oceny różnych obszarów rozwoju człowieka, zna ich specyfikę teoretyczną i praktyczną

Umiejętności:

- Student potrafi określić harmonijny oraz nieharmonijny rozwój człowieka

- Student potrafi interpretować wyniki badań naukowych

Kompetencje

- Student ma świadomość zalet oraz wad diagnozy funkcjonalnej

- Student zdaje sobie sprawę z istoty prowadzenia diagnozy funkcjonalnej opartej na klasyfikacji ICF

Metoda oceniania:

Prace zaliczeniowe w trakcie semestru.

Kryteria oceniania:

na ocenę 5 (bdb): student bardzo dobrze zna i rozumie rolę procesów psychicznych oraz kierunki ich rozwoju; bardzo dobrze orientuje się w narzędziach diagnostycznych umożliwiających ocenę różnych obszarów funkcjonowania

na ocenę 4 (db): student dobrze zna i rozumie rolę procesów psychicznych oraz kierunki ich rozwoju; dobrze orientuje się w narzędziach diagnostycznych umożliwiających ocenę różnych obszarów funkcjonowania

na ocenę 3 (dst): student w wystarczającym stopniu poznał i zrozumiał rolę procesów psychicznych oraz kierunki ich rozwoju; w wystarczającym stopniu orientuje się w narzędziach diagnostycznych umożliwiających ocenę różnych obszarów funkcjonowania

na ocenę 2 (ndst.): student nie ma wystarczającej wiedzy na temat roli procesów psychicznych oraz kierunków ich rozwoju; nie orientuje się w narzędziach diagnostycznych umożliwiających ocenę różnych obszarów rozwoju psychicznego