Wspomaganie rozwoju osób w późnej dorosłości

średnio-zaawansowany

PS_W08; PS_W13; PS_W17

Zainteresowanie psychologicznym funkcjonowaniem osób w wieku starszym

Celem warsztatów będzie zapoznanie studentów z informacjami dotyczącymi psychologicznych aspektów starzenia się i roli psychologa we wsparciu w tym pełnym wyzwań okresie życia. W

Celem warsztatów będzie zapoznanie studentów z informacjami dotyczącymi psychologicznych aspektów starzenia się i roli psychologa we wsparciu w tym pełnym wyzwań okresie życia. W szczególności studenci zostaną zapoznani z najnowszymi trendami we współczesnej psychologii w tym obszarze, które radykalnie zmieniają klasyczne ujęcia wieku starszego, akcentując możliwość intensywnego rozwoju psycho-emocjonalnego w tym okresie życia.

1. Chojnacka, M. (2009). Przegląd badań efektywności terapii poznawczo-behawioralnej w zaburzeniach lękowych uogólnionych u osób w podeszłym wieku. Psychiatria Polska, 43(5), 557–569.

2. Davenhill R. (2021). Zmierzch życia. Depresja i demencja wieku podeszłego w ujęciu psychoanalitycznym, Warszawa: Oficyna INGENIUM.

3. Fabiś, A. (2018). Troski egzystencjalne w starości ujęcie geragogiczne. Kraków: Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie.

4. Kilian, M. (2019). Funkcjonowanie osób w starszym wieku, Warszawa: Difin.

5. Starzomska, M. (2006). Mądrość osób starszych w świetle współczesnej psychologii rozwojowej. Psychogeriatria Polska, 3(3), 167-173.

6. Starzomska, M. (2011). Spełnienie czy rozpacz? Rozwiązanie kryzysu starości. W: M. Jankowska, M. Starzomska (red.), Kryzys: Pułapka czy szansa? (s. 45-60). Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akapit.

7. Steuden, S. (2016). Psychologia starzenia się i starości, Warszawa: PWN.

8. Zasępa, E., Misiec M. (2022). Doświadczając starości. Warszawa: Difin.

PS_W08 - zna i rozumie metody interpretacji zmienności zachowań jednostkowych w kontekście społecznym i w zależności od zróżnicowanych struktur, instytucji i interakcji społecznych

PS_W13 - zna i rozumie, jakie jest znaczenie stresu, kryzysów, konfliktów w życiu człowieka oraz posiada wiedzę na temat zapobiegania i przeciwdziałania tym zjawiskom

PS_W17 - zna i rozumie typologię i zachowania osób będących w izolacji społecznej oraz procedury związane z psychologicznym orzecznictwem sądowym

Wiedza

-na ocenę 5: Student będzie posiadał bogatą wiedzę na temat psychologicznych aspektów starzenia się i roli psychologa we wsparciu i wspomaganiu rozwoju w tym okresie życia.

-na ocenę 4: Student będzie posiadał dość bogatą wiedzę na temat psychologicznych aspektów starzenia się i roli psychologa we wsparciu i wspomaganiu rozwoju w tym okresie życia.

-na ocenę 3: Student będzie posiadał niewielką, aczkolwiek wystarczającą wiedzę na temat psychologicznych aspektów starzenia się i roli psychologa we wsparciu i wspomaganiu rozwoju w tym okresie życia.

-na ocenę 2: Student nie będzie posiadał wystarczającej wiedzy na temat psychologicznych aspektów starzenia się i roli psychologa we wsparciu i wspomaganiu rozwoju w tym okresie życia.

Umiejętności

-na ocenę 5: Student będzie posiadał bardzo dużą umiejętność rozpoznawania psychologicznych potrzeb osób starszych oraz zaplanowania i wdrożenia metod wspomagania rozwoju wśród tych osób.

-na ocenę 4: Student będzie posiadał dość dużą umiejętność rozpoznawania psychologicznych potrzeb osób starszych oraz zaplanowania i wdrożenia metod wspomagania rozwoju wśród tych osób.

-na ocenę 3: Student będzie posiadał niewielką, chociaż wystarczającą umiejętność rozpoznawania psychologicznych potrzeb osób starszych oraz zaplanowania i wdrożenia metod wspomagania rozwoju wśród tych osób.

-na ocenę 2: Student nie będzie posiadał wystarczającej umiejętności rozpoznawania psychologicznych potrzeb osób starszych oraz zaplanowania i wdrożenia metod wspomagania rozwoju wśród tych osób.

Kompetencje

-na ocenę 5: Student będzie potrafił bardzo umiejętnie rozmawiać z osobami starszymi, wspierając ich dobrostan psychiczny i rozwój.

-na ocenę 4: Student będzie potrafił dość umiejętnie rozmawiać z osobami starszymi, wspierając ich dobrostan psychiczny i rozwój.

-na ocenę 3: Student będzie potrafił w niewielkim, chociaż wystarczającym stopniu rozmawiać z osobami starszymi, wspierając ich dobrostan psychiczny i rozwój.

-na ocenę 2: Student nie będzie potrafił rozmawiać z osobami starszymi, tym samym nie wspomagając ich dobrostanu psychicznego i rozwoju.