(in Polish) Metodyka wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej

W zakresie wiedzy Student:

- posiada wiedzę na temat prawidłowości rozwojowych i możliwości dziecka w różnym wieku rozwojowym

- zna biopsychiczne uwarunkowania kształtowania sprawności fizycznej i zdrowotnej

- ma wiedzę na temat środowiska rodzinnego i lokalnego w zakresie wspomagania fizyczno- zdrowotnego rozwoju dziecka.

W zakresie umiejętności Student:

- analizuje podstawę programową i programy edukacyjne pod kątem rozwoju fizycznego i zdrowotnego dziecka.

-umie zaplanować zajęcia dydaktyczno- wychowawcze, realizujące cele programowe z obszaru rozwoju fizycznego i zdrowotnego./przykładowe scenariusze zajęć z analizą metodyczną/

W zakresie kompetencji Student:

- zna i rozumie potrzeby rozwojowe dziecka na zróżnicowanych szczeblach edukacyjnych.

-jest przekonany o konieczności stosowania indywidualizacji w szczególności w zakresie rozwoju fizycznego i zdrowotnego dziecka.

Uzasadnienie ECTS /2/

godziny kontaktowe - 15

przygotowanie do zajęć- 25

przygotowanie do projektowania zajęć- 20

przygotowanie się do końcowego zaliczenia-20

dyskusja w oparciu o literaturę przedmiotu, zajęcia warsztatowe, metody symulacyjne, projektu.

Wiedza:

ocena dst/3/ Student w ograniczonym zakresie posługuje się językiem metodycznym,orientuje się w zakresie treści programowych realizowanych na poszczególnych szczeblach edukacyjnych,Potrafi nazwać podstawowe zasady i metody pracy w realizacji treści programowych z zakresu kultury fizycznej i wychowania zdrowotnego.

ocena db/4/ Student posługuje się językiem metodycznym w zróżnicowanych sytuacjach dydaktycznych, zna treści programowe przeznaczone do realizacji w poszczególnych etapach edukacyjnych.Potrafi-spośród wielu sposobów pracy z dzieckiem-odpowiednio wskazać właściwe,adekwatne do jego możliwości rozwojowych.

ocena bdb/5/ Student ma opanowany język metodyczny, zna zróżnicowane metody pracy, które służą realizacji treści programowych z zakresu kultury fizycznej i edukacji zdrowotnej. Charakteryzuje psychofizyczne właściwości rozwoju dziecka na poziomie zróżnicowanych etapów kształcenia.

Umiejętności:

ocena dst/3/ Student analizuje warsztat metodyczny nauczyciela, w ograniczonym stopniu dobiera metody pracy, środki dydaktyczne, ćwiczenia ruchowe do zakresu realizowanych treści i do możliwości dziecka. Potrafi- przy pomocy wzorcowych projektów- zaplanować pracę w ramach jednostki dydaktycznej.

ocena db/4/ Student refleksyjnie analizuje warsztat metodyczny, dostosowując go do możliwości dziecka. Stosuje szeroko rozumianą pracę zróżnicowaną. W oparciu o materiał wzorcowy opracowuje projekt zajęć edukacyjnych.

ocena bdb/5/ Student refleksyjnie i krytycznie analizuje warsztat metodyczny. Projektując pracę, wykorzystuje metody aktywne, dostosowane do możliwości psychofizycznych dziecka. Samodzielnie opracowuje projekt zajęć edukacyjnych.

Kompetencje;

ocena dst/3/ Student jest świadomy swojej roli w grupie, jednak z trudem potrafi zmotywować uczniów do aktywności fizycznej.

W ograniczonym stopniu uzasadnia konieczność modyfikowania oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka.

ocena db/4/ Student - poprzez stosowanie zróżnicowanych ćwiczeń, zabaw, metod - potrafi zmotywować uczniów do aktywności fizycznej.W sposób poprawny metodycznie, uzasadnia konieczność modyfikacji oddziaływań dydaktyczno- wychowawczych w zależności od możliwości rozwojowych dziecka. Kształtuje postawy wychowania prozdrowotnego.

ocena bdb/5/ Student na bazie dynamicznej diagnozy dostosowuje zakres realizowanych treści, z zakresu edukacji fizycznej i zdrowotnej,do predyspozycji, potrzeb i zainteresowań dziecka. Swój wybór potrafi uzasadnić pod względem metodycznym, psychologicznym i zdrowotnym. Samodzielnie opracowuje projekt dydaktyczny z wykorzystaniem trafnie dobranych środków dydaktycznych i ciekawych sposobów pracy.