(in Polish) Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi

General data

Course ID:	WNP-P-PKN-KON-ZEIP
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	(unknown)
Name in Polish:	Metodyka pracy edukacyjno-terapeutycznej z uczniem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Subject level:	elementary
Learning outcome code/codes:	enter learning outcome code/codes
Short description:	(in Polish) Podczas zajęć student zdobędzie wiedzę na temat metod pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi. Nabędzie umiejętności tworzenia celów pracy terapeutycznej i konstruowania programów terapeutycznych dla dzieci przeżywających problemowe zachowania i trudności przystosowawcze.
Full description:	(in Polish) Podczas zajęć student zdobędzie wiedzę na temat metod pracy terapeutycznej z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi. Nabędzie umiejętności tworzenia celów pracy terapeutycznej i konstruowania programów terapeutycznych dla dzieci przeżywających problemowe zachowania i trudności przystosowawcze. Zdobędzie wiedzę dotyczącą technik socjoterapeutycznych (arteterapii, bajkoterapii, dramy i socjodramy, relaksacji itp.) Podczas zajęć uczestnikom zostaną przedstawione przykłady scenariuszy zajęć socjoterapeutycznych, które można wykorzystać w pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi. Student zdobędzie również wiedzę na temat pracy z dzieckiem z zaburzeniami lękowymi - nauczy się podstaw programu terapeutycznego dla dzieci STOP (program z nurtu poznawczo-behawioralnego).
Bibliography:	(in Polish) Bloomquist M.L., Trening umiejętności dla dzieci i zachowaniami problemowymi, Wydawnictwo UJ, Kraków 2011. Grudzikowska E., Socjoterapia w pracy z dziećmi i młodzieżą. Programy zajęć, Difin, Warszawa 2015 Kendall P.C., Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u dzieci, GWP, Sopot 2013 Kendall P.C., Terapia poznawczo-behawioralna zaburzeń lękowych u młodzieży, GWP, Sopot 2013 Kołakowski A., Pisula A., Sposób na trudne dziecko - przyjazna terapia behawioralna, GWP, Sopot 2016 Szczepanik R., Jaros A., Techniki socjoterapeutyczne w pracy z dzieckiem agresywnym, Wydawnictwo UŁ., Łódź 2016
Efekty kształcenia i opis ECTS:	(in Polish) Student wiedza - zna, charakteryzuje różne techniki terapeutyczne z pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi - zna podstawowe założenia, cele i metody socjoterapii - ma wiedzę na temat podstaw psychologii pozytywnej w pracy terapeutycznej umiejętności - potrafi tworzyć cele pracy terapeutycznej z dzieckiem przeżywającym trudności, z podziałem na cele rozwojowe, edukacyjne, terapeutyczne - konstruuje programy socjoterapeutyczne dla dzieci przeżywających problemowe zachowania i trudności przystosowawcze - umie zastosować techniki pracy terapeutycznej zgodnie z potrzebami dziecka kompetencje społeczne - ma świadomość indywidualizacji pracy terapeutycznej z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Metody oceny studenta: - obecność na zajęciach - aktywność na zajęciach i podczas zajęć w grupach - kolokwium pisemne Student na ocenę: 3 wymienia różne metody terapeutyczne wykorzystywane w pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi, poprawnie tworzy cele terapeutyczne dla dziecka, które przejawia problemowe zachowania, potrafi z pomocą konstruować programy terapeutyczne, wymienia techniki behawioralne wykorzystywane w pracy z dzieckiem trudnym, zna w stopniu dostatecznym podstawy psychologii pozytywnej i krótko umie opisać jej zastosowanie w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi 3+wymienia, charakteryzuje i zna zastosowanie różnych metod terapeutycznych w pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi, poprawnie tworzy cele terapeutyczne, rozwojowe i edukacyjne dla dziecka, które przejawia problemowe zachowania, potrafi z pomocą konstruować programy terapeutyczne, wymienia techniki behawioralne wykorzystywane w pracy z dzieckiem trudnym, zna w stopniu dostatecznym podstawy psychologii pozytywnej i krótko umie opisać jej zastosowanie w terapii dziecka z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi 4 (db) wymienia, charakteryzuje i zna zastosowanie różnych metod terapeutycznych w pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi, dobrze tworzy cele terapeutyczne, rozwojowe i edukacyjne dla dziecka które przejawia problemowe zachowania, potrafi konstruować programy terapeutyczne, wymienia i charakteryzuje techniki behawioralne wykorzystywane w pracy z dzieckiem trudnym, zna dobrze podstawy psychologii pozytywnej, umie zastosować techniki wykorzystywane w psychoterapii pozytywnej 4+ (db+) wymienia, charakteryzuje i zna zastosowanie różnych metod terapeutycznych w pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi, bardzo dobrze tworzy cele terapeutyczne, rozwojowe i edukacyjne dla dziecka które przejawia problemowe zachowania, potrafi konstruować programy terapeutyczne, wymienia i charakteryzuje techniki behawioralne wykorzystywane w pracy z dzieckiem trudnym, zna bardzo dobrze podstawy psychologii pozytywnej, umie zastosować techniki wykorzystywane w psychoterapii pozytywnej, ma świadomość indywidualizacji pracy terapeutycznej z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi 5 (bdb) wymienia, charakteryzuje i zna zastosowanie różnych metod terapeutycznych w pracy z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi, bardzo dobrze tworzy cele terapeutyczne, rozwojowe i edukacyjne dla dziecka które przejawia problemowe zachowania, potrafi konstruować programy terapeutyczne, wymienia i charakteryzuje techniki behawioralne wykorzystywane w pracy z dzieckiem trudnym, zna bardzo dobrze podstawy psychologii pozytywnej, umie zastosować techniki wykorzystywane w psychoterapii pozytywnej, ma świadomość indywidualizacji pracy terapeutycznej z dzieckiem z zaburzeniami emocjonalnymi i psychicznymi, ma potrzebę samorozwoju w kwestii metodyki pracy z dzieckiem trudnym

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.