Axiology of Resocializing Upbringing

Student charakteryzuje wartości i normy w działaniach resocjalizacyjnych, wskazuje ich źródła i okresla warunki przydatności i efektywności.

Treści merytoryczne:

1. Jednostka, grupa społeczna

2. Socjalizacja i indywidualizacja;

3. Integracja - alieniacja;

4. Resocjalizacja - przystosowanie - nieprzystosowanie społeczne;

5. Złe oddzialywania społeczne - indoktrynacja, manipulacja, wyklucznie, przesladowanie;

6. Dobre oddziałwania społeczne - wspólny język, kody kulturowe, wzmacnianie, motywowanie, pomoc, solidarność;

7. Komunikacja społeczna

8. Dialog, role społeczne;

9. Spór, walka, sprzeciw, nonkomformizm, konfomizm;

10. Konflikt, rozwiązywanie konfliktów - mediacje;

11. Siła, agresja, przemoc;

12. "Bez płci" - różnorodność, "pluralizm"

13. Media, internet

Literatura

Aronson E., Człowiek – istota społeczna, PWN Warszawa 2014

Arystoteles, Etyka nikomachejska, Księga VIII (o przyjaźni), s. 282-320, Księga IX s. 321-356 (fragmenty)

Bloom A., Umysł zamknięty, Zysk i S-ka, Poznań 2012; Największa cnota naszych czasów (28-53); Egocentryzm (s. 103-111).

Chudy W., Społeczeństwo zakłamane, Oficyna Naukowa N, Warszawa 2007

Etyka w medycynie. Ujęcie interdyscyplinarne, red. M. A. Monge, Medipage, Warszawa 2012; From E., O sztuce miłości, Rebis, Poznań 2007; Praktyka miłości, s. 109-132

Goffman E., Człowiek w teatrze życia codziennego, Aletheia, Warszawa 2011

Forward S., Toksyczni rodzice, Jacek Santorski & Co, Warszawa 1992

Marshal McLuhan, Zrozumieć media. Wyd. Naukowo Techniczne, Warszawa 2004

Moir A., Jessel D., Płeć mózgu PIW, Warszawa 2010

O etyce służb społecznych, red. W. Kaczyńska, IPSiR, Warszawa 2010

Riesman D., Samotny tłum, Vis-a-vis Etiuda, Karków 2011

Platon, Prawa (fragmenty)

Socjologia codzienności, red. P. Sztompka, M. Bogunia-Borowska, Wydawnictwo Znak, Kraków 2008;

Sujak E., Rozważania o ludzkim rozwoju, Wydawnictwo Znak, Kraków 1978

Vopel, Umiejętność współpracy w grupach, Część 1 i 2, Jedność, Kielce 2002

Wojciszke B., Psychologia społeczna, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2011.

Wojtyła K., Osoba i czyn oraz inne studia antropologiczne, red. T. Styczeń i in., TN KUL, Lublin 1994

Zdrowie psychiczne, red. K. Dąbrowski, PWN, Warszawa 1979

Zwoliński A., Grzechy cudze, WAM, Kraków 2009

Student:

1. ma podstawową wiedzę na temat wartości i norm w działaniach resocjalizacyjnych;

2. wskazuje powiązania resocjalizacji z innymi dziedzinami pedagogiki i nauki;

3.określa konsekwencje wychowawcze związane ze stsowaniem norm i wartości;

4. potrafi wykorzystać odpowiednie wartości w działaniach wychowawczych;

5. potrafi ocenić wartośc proponowanych rozwiązań;

6. rozumie potrzebę stosowania wartości w pracy resocjalizacyjnej i opiekuńczo-wychowawczej;

7. dba o przestrzeganie zasad profesjonalinych i standardy zachowań moralnych.

liczba ECTS 3

ECTS [1 ECTS = 30(25) godz.]:

suma godz. 75 [75/30(25) = 3]

udział w zajęciach - 30 godz.

konsultacje - 5

przygotowanie się do zajęć, lektury - 10 godz.

przygotowanie się do egzaminu - 15 godz.

przygotowanie referatu, prezentacji - 15 godz.

Kryteria ogólne:

- aktywność na zajęciach;

- umiejętność formułowania problemów oraz dyskusji;

- zdolność krytycznej lektury tekstów;

- prezentacja tematów

Kolokwium

Oceny

niedostateczna (2) - (student) nie zna terminologii; nie rozumie specyfiki problemów;

dostateczna (3) - zna terminologię; charakteryzuje czynniki i trudności związane z problematyką wartości w resocjalizacji;

dobra (4) - dobrze analizuje główne problemy w teorii i praktyce;

bardzo dobra (5) - potrafi właściwie określić specvyfikę i uwarunkowania problemów; potrafi myśleć krytycznie i oceniać kontrowersyjne problemy.