Diagnosis and Case Law of the Developmental Disorders of Students and of School Failures

General data

Course ID:	WNP-PE-DI
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Diagnosis and Case Law of the Developmental Disorders of Students and of School Failures
Name in Polish:	Diagnozowanie i orzecznictwo zaburzeń rozwoju uczniów i niepowodzeń szkolnych
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Subject level:	elementary
Learning outcome code/codes:	enter learning outcome code/codes
Short description:	(in Polish) Aktualny stan legislacyjny określający funkcjonowanie i zakres kompetencji poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego. Elementy dobrej diagnozy, rodzaje diagnozy i jej znaczenie w orzecznictwie.
Full description:	(in Polish) Aktualny stan legislacyjny określający funkcjonowanie i zakres kompetencji poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego. Elementy dobrej diagnozy, rodzaje diagnozy i jej znaczenie w orzecznictwie. Zaburzenia osobowośiowe, środowiskowe,psychoosobowościowe i ich związek , wpływ z na niepowodzenia szkolne. Diagnoza psychologiczna, diagnoza pedagogiczna. Badania przesiewowe logopedyczne gotowości szkolnej umiejętności na kolejnych poziomach edukacyjnych
Bibliography:	(in Polish) Bogdanowicz M., Specyficzne trudności w opanowaniu mowy czytanej Guzik Tkacz M., Badania diagnostyczne w pedagogice i psychopedagogice Skałbania B., Diagnostyka pedagogiczna, Kraków 2011 Ziemski S., Problemy dobrej diagnozy Ustawa z 1991 roku o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami Uzupełniana o najnowsze publikacje.
Efekty kształcenia i opis ECTS:	(in Polish) Wiedza P_TW2_01 Zna terminologię używaną w terapii pedagogicznej, edukacji włączającej. P_TW2_02 Charakteryzuje teorie dotyczące rozwoju dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi P_TW2_03 Posiada uporządkowaną i pogłębioną wiedzę z zakresu orzecznictwa, diagnozy i terapii pedagogicznej P_TW2_04 Dysponuje uporządkowaną wiedzą pozwalającą profesjonalnie diagnozowac zaburzenia i przyczny oraz charakterniepowodzeń szkolnych i orzekać o ich zakresie i formach przeciwdziałania lub minimalizowania skutków pedagogicznych i społecznych. P_TW2_05 Posiada i potrafi zastosować wiedzę w zakresie organizacji i zasad udzielania pomocy pedagogicznej dzieciom z deficytami parcjalnymi i mającymi niepowodzenia szkolne. P_TW2_06 Zna koncepcje rehabilitacji, edukacji włączającej, terapii dzieci z niepowodzeniami szkolnymi. P_TW2_07 Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą komunikowania interpersonalnego. Umiejętności: P_TU2_01 potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi z zakresu terapii pedagogiczne, edukacji włączającej i pedagogiki twórczości w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych wobec dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. P_TU2_02 Potrafi samodzielnie projektować działania zapobiegające powstawaniau trudności rozwojowych, niwelujące lub zmniejszające zaburzenia w funkcjonowaniu szkolnym dziecka. P_TU2_03 Jest wnikliwym obserwatorem działań, trafnie diagnozuje i racjonalnie ocenia złożone sytuacje edukacyjne, wychowawcze i terapeutyczne. P_TU2_04 Samodzielnie konstruuje poprawne programy terapeutyczne dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka. P_TU2_06 Potrafi samodzielnie zaprojektować i przeprowadzić zajęcia z dziećmi z róznymi dysfunkcjami. Kompetencje społeczne: P_TK2_01 Ma pogłębioną wiedzę, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego w pracy z dziećmi o specjalnych potrzebach edukacyjnych na różnym poziomie kształcenia. P_TK2_02 Utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w zakresie terapii pedagogicznej i edukacji włączającej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, edukacyjnych i terapeutycznych.
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Sytuacyjna analiza, ocena i wnioski w oparciu o anonimowe rzeczywiste arkusze. Problemowo - ćwiczeniowa; budowa i opinia PPP i ćwiczeniowo-praktyczna. Ocena: obecność na zajęciach, aktywny w nich udział, test ze znajomości literatury przedmiotu.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.