Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw - Central Authentication System
Strona główna

Philosophical foundations of pedagogy

General data

Course ID: WNP-PE-FIL-W
Erasmus code / ISCED: (unknown) / (unknown)
Course title: Philosophical foundations of pedagogy
Name in Polish: Filozoficzne podstawy pedagogiki
Organizational unit: Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores): 0 OR 3.00 OR 4.00 (depends on study program) Basic information on ECTS credits allocation principles:
  • the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS;
  • the student’s weekly hourly workload is 45 h;
  • 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes;
  • weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS;
  • work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load.
view allocation of credits
Language: Polish
Subject level:

elementary
Learning outcome code/codes:

symbole efektów uczenia się dla kierunku PEDAGOGIKA, studia I stopnia:


NP1_W03, NP1_U03, NP1_K12


symbole efektów uczenia się dla kierunku PEDAGOGIKA SPECJALNA, studia jednolite magisterskie:


PS_W1 PS_W3

PS_U1 PS_U2

PS_K4 PS_K12

PS_K13


symbole efektów uczenia się dla kierunku PEDAGOGIKA PRZEDSZKOLNA I WCZESNOSZKOLNA:

PPW_W1,PPW_W2,PPW_U1,

PPW_U2, PPW_K7
Preliminary Requirements:

lecture at the basic level.
Short description:

The aim of the course is to introduce students to the basic range of philosophical concepts that are essential for understanding human identity, culture, education, and the relationship between pedagogy and philosophy. The course covers the main issues of philosophical knowledge about man: the meaning and purpose of human life, time and luck, the hierarchy of values, and the values of freedom, cognition and freedom, man and culture, man and religion; causes of human activity, aretology.
Full description:

The lecture covers the following two groups of problems:

1. Clarification of what philosophical knowledge is: Perennial philosophy as love of wisdom; Philosophical disciplines; Philosophy and other types of knowledge : science, humanities, social sience, pedagogy; wisdom (practical and theoretical); faith; worldview; ideology; Formal object of philosophy; Methods of philosophy; Goal of philosophical cognition; Eras, currents, trends and schools of philosophy.

2. Selected philosophical problems: values (truth, good, beauty); Faith and reason; Language and communication; Cognition of being, cognition of God, cognition of man; Human freedom; Person and society, religion, education and upbringing.
Bibliography:

1. textbooks: M. A. Krąpiec, S. Kamiński, Z. Zdybicka [& others], Wprowadzenie do filozofii, Lublin 1996; R. Darowski, Filozofia człowieka. Zarys problematyki. Antologia tekstów, Kraków 2002;

2. Source literature: M.M. Boużyk Wychowanie otwarte na religię, Warszawa 2013; A. Bronk, Nauka wobec religii, Lublin 1996; S. Kamiński, Jak filozofować? Lublin 1989; Jan Paweł II, Encyklika Fides et Ratio, Watykan 1998; B. Kiereś, U podstaw pedagogiki personalistycznej. Filozoficzny kontekst sporu o wychowanie, PTTA, Lublin 2015; B. Kiereś, Człowiek i wychowanie. Od osoby do osobowości, Lublin 2017; H. Kiereś, Spór o sztukę, Lublin 1996;S. Kowalczyk, Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, Lublin 2006; M.A. Krąpiec, Dlaczego zło?, Lublin 1995; M. A. Krąpiec, Suwerenność- czyja? Lublin 1996; M. A. Krąpiec, Ja- człowiek, Lublin 1991; M. A. Krąpiec, Język i świat realny, Lublin 1985; M. A. Krąpiec, U podstaw rozumienia kultury, Lublin 1991;J. Ratzinger, Wiara, prawda, tolerancja, Kielce 2005; T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013; W. Vossenkuhl, Możliwość dobra. Etyka XXI wieku, Kraków 2012; Leksykon filozofii klasycznej, Lublin 1997.

3. supplementary literature

Św. Augustyn, O wolnej woli, w: Dialogi filozoficzne, Wyd. Znak, s. 507-513.

S. Kamiński, Jak filozofować?, Lublin 1989 (fragmenty).

M.A. Krąpiec, Ludzka wolność i jej granice (fragmenty), Lublin 2008.

Leksykon filozofii klasycznej: hasła o złożeniach bytowych., poznanie, prawda, sumienie, praksis, RW KUL, Lublin 1997

M.A. Krąpiec, Ja –podmiot samodzielnie istniejący, w: Ja-człowiek, Lublin 1991, s. 126-131;

A. Maryniarczyk, (1) Poznanie źródłowe –metafizyka; (2) Spór o filozofię, w: U źródeł tożsamości kultury europejskiej, Lublin 1994;

A. Maryniarczyk, Zeszyty z metafizyki nr 4: Racjonalność i celowość świata osób i rzeczy. (Transcendentalia – fragmenty), Lublin 2000;

A. Maryniarczyk, Antropologiczno-metafizyczne podstawy adekwatnej teorii wychowania w ujęciu twórców Filozoficznej Szkoły Lubelskiej, „Polska Myśl Pedagogiczna” (2016) nr 2, 103-116.

V. Possenti, Spór o jedność człowieka i wyzwania nowego naturalizmu: dusza – umysł – ciało, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 97-138.

.T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013

Rozmowy z Ojcem Krąpcem (rozmawia H. Kiereś), Lublin 2009

Tomasz z Akwinu, O wolnej decyzji, Sth. 1, q 83, a 1.

J. Zoń, Z. Kieroń, Człowiek jako wytwór ewolucji, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 163-178.

3. popular science literature: W. Chudy, Drugie śniadanie u Sokratesa, Warszawa 2004 M. A. Krąpiec, Porzucić świat absurdów, Lublin 2002; M. Adler, Dziesięć błędów filozoficznych, Warszawa; S. Swieżawski, Istnienie i tajemnica, Lublin 1993; K. Wojtyła, Rozważania o istocie człowieka, Kraków 1999.
Efekty kształcenia i opis ECTS:

Informative lecture (conventional) with elements of the problem lecture.

(K) A student defines the essence of philosophical cognition (an objective, a method, a subject); distinguishes types of philosophical cognition (differences of subjects, methods, objectives); points to changes taking place in philosophy in its history, explains the relationships between philosophical and pedagogical knowledge;

(S) A student can formulate in philosophical language the problems relating to observed socio-cultural phenomena;

(C) A student demonstrates care in the use of philosophical language, obtains basic sensitivity to metaphysical problems, and is aware of the difference of philosophical and other types of knowledge.

STUDENT’ACTIVITY and hour labour inputs

Lecture hours .......................................... 30

Preparing for classes............................ 15

Reading ................ 15

Sitting for an exam ......................... 30

____________________________________________

Total number of ECTS credits 3
Assessment methods and assessment criteria:

1) A forming evaluation

– for grade 2 (unsatisfactory) – A student does not know the definitions of the basic concepts of philosophy, does not distinguish between elementary facts from the history of philosophy: eras, directions, schools and philosophers;

– for grade 3 (satisfactory) – A student correctly demonstrates knowledge of the basic concepts of philosophy, but has no ability to analyze the relationships between various philosophical concepts on basic philosophical problems

– for grade 4 (good) – A Student not only properly presents knowledge of the fundamental concepts of philosophy, but can make basic comparisons of the philosophical interpretations of being, cognition, man and values that appeared in the history of philosophy, thus a student sees basic differences and similarities of the aforementioned concepts.

– for grade 5 (very good) – A student not only compares the various philosophical interpretations of the abovementioned concepts, but is able to draw conclusions from the comparisons made.

2) A final grade: To obtain a final mark, the student will be required to pass a test to demonstrate familiarity with the content of lectures, suggested textbook, obligatory reading and additional reading for the lecture.

a) In the full-time teaching mode, the test consists of 14-15 tasks. For the grade 3.0, the student must obtain 7-8 points; for a score of 3.5-9-10 points; for a grade of 4.0 - 11-12 points; to score 4.5 - 13 points; for a grade of 5.0 - 14-15 points.

b) In the e-learning mode, the following rules are applied: (1) The number of tasks is 30; (2) they concern the main concepts of classical metaphysics and anthropology; which were explained during the lectures and in the readings recommended as a supplement to the topics discussed during the lectures (3) All questions are "closed", the single-choice test (one of the three possible answers is correct), (4) the exam takes 30 minutes. (5) score: the maximum number of points is 30 (6) grades: 5.0 = 28-30 points; 4.5 = 25-27 points; 4.0 = 22-24 points; 3.5 = 19-21 points; 3.0 = 16-18 points; 2.0 = 0-15 points (exam failed).

Classes in period "Winter semester 2021/22" (past)

Time span: 2021-10-01 - 2022-01-31
Selected timetable range:
Navigate to timetable
Type of class:
Lectures, 30 hours, 100 places more information
Coordinators: Maria Boużyk
Group instructors: Maria Boużyk
Students list: (inaccessible to you)
Examination: Course - examination
Lectures - examination
(in Polish) E-Learning:

(in Polish) E-Learning (pełny kurs)
(in Polish) Opis nakładu pracy studenta w ECTS:

STUDENT’ACTIVITY and hour labour inputs

Lecture hours .......................................... 15

Preparing for classes............................ 15

Reading ................ 15

Sitting for an exam ......................... 30

____________________________________________

Total number of ECTS credits 3
Type of subject:

obligatory
(in Polish) Grupa przedmiotów ogólnouczenianych:

(in Polish) nie dotyczy
Short description:

The aim of the course is to introduce students to the basic range of philosophical concepts that are essential for understanding human identity, culture, education, and the relationship between pedagogy and philosophy. The course covers the main issues of philosophical knowledge about man: the meaning and purpose of human life, time and luck, the hierarchy of values, and the values of freedom, cognition and freedom, man and culture, man and religion; causes of human activity, aretology.
Full description:

The lecture covers the following two groups of problems:

1. Clarification of what philosophical knowledge is: Perennial philosophy as love of wisdom; Philosophical disciplines; Philosophy and other types of knowledge : science, humanities, social sience, pedagogy; wisdom (practical and theoretical); faith; worldview; ideology; Formal object of philosophy; Methods of philosophy; Goal of philosophical cognition; Eras, currents, trends and schools of philosophy.

2. Selected philosophical problems: values (truth, good, beauty); Faith and reason; Language and communication; Cognition of being, cognition of God, cognition of man; Human freedom; Person and society, religion, education and upbringing.
Bibliography:

1. textbooks: M. A. Krąpiec, S. Kamiński, Z. Zdybicka [& others], Wprowadzenie do filozofii, Lublin 1996; R. Darowski, Filozofia człowieka. Zarys problematyki. Antologia tekstów, Kraków 2002;

2. Source literature: M.M. Boużyk Wychowanie otwarte na religię, Warszawa 2013; A. Bronk, Nauka wobec religii, Lublin 1996; S. Kamiński, Jak filozofować? Lublin 1989; Jan Paweł II, Encyklika Fides et Ratio, Watykan 1998; B. Kiereś, U podstaw pedagogiki personalistycznej. Filozoficzny kontekst sporu o wychowanie, PTTA, Lublin 2015; B. Kiereś, Człowiek i wychowanie. Od osoby do osobowości, Lublin 2017; H. Kiereś, Spór o sztukę, Lublin 1996;S. Kowalczyk, Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, Lublin 2006; M.A. Krąpiec, Dlaczego zło?, Lublin 1995; M. A. Krąpiec, Suwerenność- czyja? Lublin 1996; M. A. Krąpiec, Ja- człowiek, Lublin 1991; M. A. Krąpiec, Język i świat realny, Lublin 1985; M. A. Krąpiec, U podstaw rozumienia kultury, Lublin 1991;J. Ratzinger, Wiara, prawda, tolerancja, Kielce 2005; T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013; W. Vossenkuhl, Możliwość dobra. Etyka XXI wieku, Kraków 2012; Leksykon filozofii klasycznej, Lublin 1997.

3. supplementary literature

Św. Augustyn, O wolnej woli, w: Dialogi filozoficzne, Wyd. Znak, s. 507-513.

S. Kamiński, Jak filozofować?, Lublin 1989 (fragmenty).

M.A. Krąpiec, Ludzka wolność i jej granice (fragmenty), Lublin 2008.

Leksykon filozofii klasycznej: hasła o złożeniach bytowych., poznanie, prawda, sumienie, praksis, RW KUL, Lublin 1997

M.A. Krąpiec, Ja –podmiot samodzielnie istniejący, w: Ja-człowiek, Lublin 1991, s. 126-131;

A. Maryniarczyk, (1) Poznanie źródłowe –metafizyka; (2) Spór o filozofię, w: U źródeł tożsamości kultury europejskiej, Lublin 1994;

A. Maryniarczyk, Zeszyty z metafizyki nr 4: Racjonalność i celowość świata osób i rzeczy. (Transcendentalia – fragmenty), Lublin 2000;

A. Maryniarczyk, Antropologiczno-metafizyczne podstawy adekwatnej teorii wychowania w ujęciu twórców Filozoficznej Szkoły Lubelskiej, „Polska Myśl Pedagogiczna” (2016) nr 2, 103-116.

V. Possenti, Spór o jedność człowieka i wyzwania nowego naturalizmu: dusza – umysł – ciało, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 97-138.

.T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013

Rozmowy z Ojcem Krąpcem (rozmawia H. Kiereś), Lublin 2009

Tomasz z Akwinu, O wolnej decyzji, Sth. 1, q 83, a 1.

J. Zoń, Z. Kieroń, Człowiek jako wytwór ewolucji, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 163-178.

3. popular science literature: W. Chudy, Drugie śniadanie u Sokratesa, Warszawa 2004 M. A. Krąpiec, Porzucić świat absurdów, Lublin 2002; M. Adler, Dziesięć błędów filozoficznych, Warszawa; S. Swieżawski, Istnienie i tajemnica, Lublin 1993; K. Wojtyła, Rozważania o istocie człowieka, Kraków 1999.
Wymagania wstępne:

No philosophical knowledge is required. Classes are conducted at the basic level.

Classes in period "Winter semester 2022/23" (past)

Time span: 2022-10-01 - 2023-01-31
Selected timetable range:
Navigate to timetable
Type of class:
Lectures, 30 hours more information
Coordinators: Maria Boużyk
Group instructors: Maria Boużyk
Course homepage: https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aXPX9SfbnCefj6J0au4F4yeWbw11dSg8puIR4DkuULlo1%40thread.tacv2/conversations?groupId=2ae0502c-eab8-44d3-aa25-dbde58ba3552&tenantId=12578430-c51b-4816-8163-c7281035b9b3
Students list: (inaccessible to you)
Examination: Course - examination
Lectures - examination
(in Polish) Opis nakładu pracy studenta w ECTS:

STUDENT’ACTIVITY and hour labour inputs

Lecture hours .......................................... 30

Preparing for classes............................ 15

Reading ................ 15

Sitting for an exam ......................... 30

____________________________________________

Total number of ECTS credits 3
Type of subject:

obligatory
(in Polish) Grupa przedmiotów ogólnouczenianych:

(in Polish) nie dotyczy
Short description:

The aim of the course is to introduce students to the basic range of philosophical concepts that are essential for understanding human identity, culture, education, and the relationship between pedagogy and philosophy. The course covers the main issues of philosophical knowledge about man: the meaning and purpose of human life, time and luck, the hierarchy of values, and the values of freedom, cognition and freedom, man and culture, man and religion; causes of human activity, aretology.
Full description:

The lecture covers the following two groups of problems:

1. Clarification of what philosophical knowledge is: Perennial philosophy as love of wisdom; Philosophical disciplines; Philosophy and other types of knowledge : science, humanities, social sience, pedagogy; wisdom (practical and theoretical); faith; worldview; ideology; Formal object of philosophy; Methods of philosophy; Goal of philosophical cognition; Eras, currents, trends and schools of philosophy.

2. Selected philosophical problems: values (truth, good, beauty); Faith and reason; Language and communication; Cognition of being, cognition of God, cognition of man; Human freedom; Person and society, religion, education and upbringing.
Bibliography:

1. textbooks: M. A. Krąpiec, S. Kamiński, Z. Zdybicka [& others], Wprowadzenie do filozofii, Lublin 1996; R. Darowski, Filozofia człowieka. Zarys problematyki. Antologia tekstów, Kraków 2002;

2. Source literature: M.M. Boużyk Wychowanie otwarte na religię, Warszawa 2013; A. Bronk, Nauka wobec religii, Lublin 1996; S. Kamiński, Jak filozofować? Lublin 1989; Jan Paweł II, Encyklika Fides et Ratio, Watykan 1998; B. Kiereś, U podstaw pedagogiki personalistycznej. Filozoficzny kontekst sporu o wychowanie, PTTA, Lublin 2015; B. Kiereś, Człowiek i wychowanie. Od osoby do osobowości, Lublin 2017; H. Kiereś, Spór o sztukę, Lublin 1996;S. Kowalczyk, Człowiek w poszukiwaniu wartości. Elementy aksjologii personalistycznej, Lublin 2006; M.A. Krąpiec, Dlaczego zło?, Lublin 1995; M. A. Krąpiec, Suwerenność- czyja? Lublin 1996; M. A. Krąpiec, Ja- człowiek, Lublin 1991; M. A. Krąpiec, Język i świat realny, Lublin 1985; M. A. Krąpiec, U podstaw rozumienia kultury, Lublin 1991;J. Ratzinger, Wiara, prawda, tolerancja, Kielce 2005; T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013; W. Vossenkuhl, Możliwość dobra. Etyka XXI wieku, Kraków 2012; Leksykon filozofii klasycznej, Lublin 1997.

3. supplementary literature

Św. Augustyn, O wolnej woli, w: Dialogi filozoficzne, Wyd. Znak, s. 507-513.

S. Kamiński, Jak filozofować?, Lublin 1989 (fragmenty).

M.A. Krąpiec, Ludzka wolność i jej granice (fragmenty), Lublin 2008.

Leksykon filozofii klasycznej: hasła o złożeniach bytowych., poznanie, prawda, sumienie, praksis, RW KUL, Lublin 1997

M.A. Krąpiec, Ja –podmiot samodzielnie istniejący, w: Ja-człowiek, Lublin 1991, s. 126-131;

A. Maryniarczyk, (1) Poznanie źródłowe –metafizyka; (2) Spór o filozofię, w: U źródeł tożsamości kultury europejskiej, Lublin 1994;

A. Maryniarczyk, Zeszyty z metafizyki nr 4: Racjonalność i celowość świata osób i rzeczy. (Transcendentalia – fragmenty), Lublin 2000;

A. Maryniarczyk, Antropologiczno-metafizyczne podstawy adekwatnej teorii wychowania w ujęciu twórców Filozoficznej Szkoły Lubelskiej, „Polska Myśl Pedagogiczna” (2016) nr 2, 103-116.

V. Possenti, Spór o jedność człowieka i wyzwania nowego naturalizmu: dusza – umysł – ciało, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 97-138.

.T. Stępień, Wprowadzenie do antropologii filozoficznej św. Tomasza z Akwinu, Warszawa 2013

Rozmowy z Ojcem Krąpcem (rozmawia H. Kiereś), Lublin 2009

Tomasz z Akwinu, O wolnej decyzji, Sth. 1, q 83, a 1.

J. Zoń, Z. Kieroń, Człowiek jako wytwór ewolucji, w: Zadania współczesnej metafizyki, nr 9, PTTA, Lublin 2007, s. 163-178.

3. popular science literature: W. Chudy, Drugie śniadanie u Sokratesa, Warszawa 2004 M. A. Krąpiec, Porzucić świat absurdów, Lublin 2002; M. Adler, Dziesięć błędów filozoficznych, Warszawa; S. Swieżawski, Istnienie i tajemnica, Lublin 1993; K. Wojtyła, Rozważania o istocie człowieka, Kraków 1999.
Wymagania wstępne:

https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aXPX9SfbnCefj6J0au4F4yeWbw11dSg8puIR4DkuULlo1%40thread.tacv2/conversations?groupId=2ae0502c-eab8-44d3-aa25-dbde58ba3552&tenantId=12578430-c51b-4816-8163-c7281035b9b3
Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.
ul. Dewajtis 5,
01-815 Warszawa tel: +48 22 561 88 00 https://uksw.edu.pl contact accessibility statement USOSweb 7.0.3.0-1 (2024-04-02)