Construction and Evaluation of Educational Therapy Programs

General data

Course ID:	WNP-PE-KTP
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Construction and Evaluation of Educational Therapy Programs
Name in Polish:	Konstruowanie i ewaluacja programów terapii pedagogicznej
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	Polish
Subject level:	elementary
Learning outcome code/codes:	enter learning outcome code/codes
Short description:	(in Polish) Konstruowanie i ewaluacja programów terapeutycznych dla określonych zaburzeń parcjalnych (np. dysleksja) oraz dla poszczególnych poziomów kształcenia ( wczesnoszkolne, szkoła podstawowa, gimnazjum, poziom ponadgimnazjaly). Analiza i uwzględnienie informacji zwrotnych z arkuszy ewaluacyjnych w pracy terapeutycznej.
Full description:	(in Polish) Zaburzenia parcjale, środowiskowe i szkolne i konstrukcja odpowiednich programów terapeutycznych dla dzieci na wszystkich poziomach kształcenia: przedszkolnym, wczesnoszkolnym, szkoły podstawowej, gimnazjum i ponadgimnazjalnym oraz budowanie ankiet ewaluacyjnych dla dzieci i rodziców. Budowa w oparciu o rzeczywiste i hipotetyczne przypadki.
Bibliography:	(in Polish) Dyslektyk 2, Dysleksja 2004 Ortofrajda - IX Zeszyty ćwiczeń i pomoce dydaktyczne dla dzieci ryzyka dysleksji i uczniów dyslektycznych Baran J., Zestaw ćwiczeń dla dzieci z trudnościami w nauce czytania, Warszawa 1993 Barańska M., Jadacka E., Wiem, jak to napisać. Ćwiczenia ortograficzne dla klas I-III, Kartuzy 1999 Bogdanowicz M., Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hanny Tymichowej, Gdańsk 2003 Bogdanowicz M., Szlagowska D., * Piosenki do rysowania, Gdańsk 1996 Dembińska-Wola M., Chrzanowska-Boruszewska M., * Ortografia w treningu pamięci, Warszawa 2000 Frostig M., Horne D., * Wzory i obrazki, Warszawa 1986 Gawdzik W., * Gramatyka i ortografia na wesoło, Warszawa 1990 Handzel Z., * Dyktanda graficzne, Gdańsk 2001 Jurek A., * Nie - razem czy osobno? Zeszyt ćwiczeń do nauki ortografii dla uczniów gimnazjum i liceum, Opole 2001 Jurek A., * Skoncentruj się. Zestaw ćwiczeń dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych ze wskazówkami Jak uczyć się skutecznie, Gdańsk 2005 Kolasińska M., * Układamy tangramy, Gdańsk 1999 Kujawa E., Kurzyna M., * Reedukacja dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu metodą 18 struktur wyrazowych, Warszawa 1998 Mickiewicz J., Wojak M., * Ćwiczenia ułatwiające naukę czytania i pisania dla uczniów klas starszych Toruń 1997 (zestaw) Omiecińska A., Saduś Z., * Ortografia kl. I-IV (zestaw) Opole 1995 Saduś Z., * Zeszyty ćwiczeń do nauki ortografii (zestaw), Opole 1995 Zakrzewska B., * Ortografia - twój sukces, Warszawa 1998
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Ocena jest wynikiem obecności i aktywności na zajęciach, znajomości literatury przedmiotu i zbudowany indywidualnie /grupowo programm terapeutyczny i arkusze ewaluacyjne.

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.