Methodology of the Child Development Creativity

Celem przedmiotu jest poznanie współczesnych koncepcji twórczości, a także zapoznanie studentów z różnymi metodami, narzędziami pomocnymi w kształtowaniu kreatywności dziecka. Przedstawienie różnych form zabaw, ćwiczeń związanych z twórczym myśleniem.

Treści programowe:

Myślenie kreatywne, myślenie twórcze;

Współczesne koncepcje twórczości;

Metody aktywizujące w procesie nauczania- uczenia się;

Techniki i metody rozwijania twórczych zdolności;

Metody kreatywnej pracy z dziećmi;

Zabawy ruchowe;

Strategie rozwijania kreatywności dziecka;

Zajęcia plastyczne jako forma pobudzania kreatywności; arteterapia;

Drama jako metoda rozwijania wyobraźni i wrażliwości;

Bajkoterapia

Nauczyciel- rozpoznawanie cech inteligencji i myślenia twórczego

Bieluga K., Nauczycielskie rozpoznawanie cech inteligencji i myślenia twórczego, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2003

Bowkett, S. (2000), Wyobraź sobie, że… ćwiczenia rozwijające myślenie twórcze uczniów. Warszawa: WSiP.

Dobrołowicz, Witold ; Gralewski, Jacek, Kreatywność : nowe aspekty poznawcze i praktyczne; Wszechnica Polska - Szkoła Wyższa Towarzystwa Wiedzy Powszechnej, Warszawa 2005

Gajda, A. (2011). Praca z bajką metodą dramy w edukacji elementarnej. [w:] M. Kołodziejski, M. Szymańska (red.) Edukacja artystyczna jako twórcza. Perspektywy - Dylematy - Inspiracje.: Płock: Wydawnictwo Naukowe PWSZ

Dziedzic, A, Drama a wychowanie, CODN, Warszawa, 2000

Jąder, M. Efektywne i atrakcyjne metody pracy z dziećmi, Impuls, Kraków, 2010

Nęcka E., (2004), Twórczość, W: Strelau J. (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. T.2., Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Nęcka, E. (2001), Psychologia twórczości, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Student wie, umie, potrafi:

scharakteryzować współczesne koncepcje twórczości; wie czym jest myślenie twórcze i zna metody jak je rozwijać; umie wymienić, scharakteryzować i przeprowadzić zajęcia wykorzystując różne zabawy rozwijające myślenie twórcze; Potrafi scharakteryzować i wymienić różne metody kreatywnej pracy z dziećmi;

Student jest przygotowany do aktywnej pracy z dziećmi w celu rozwijania ich myślenia twórczego i kreatywności;

Metody dydaktyczne:

prezentacja multimedialna,

praca grupowa,

zabawy twórcze,

dyskusja,

obecność na zajęciach

Warunek zaliczenia przedmiotu:

Aktywne uczestnictwo w zajęciach

Kolokwium pisemne

Student na ocenę:

3- umie wymienić współczesne koncepcje twórczości, potrafi wymienić metody i techniki rozwijania twórczych zdolności, wie na czym polega kreatywna praca z dziećmi

3+- umie wymienić współczesne koncepcje twórczości, potrafi wymienić i częściowo scharakteryzować metody i techniki rozwijania twórczych zdolności, wie na czym polega kreatywna praca z dziećmi;

4- umie wymienić i scharakteryzować współczesne koncepcje twórczości, potrafi wymienić i opisać metody i techniki rozwijania twórczych zdolności, wie na czym polega kreatywna praca z dziećmi

4+- umie wymienić i scharakteryzować współczesne koncepcje twórczości, potrafi wymienić i opisać metody i techniki rozwijania twórczych zdolności, wie na czym polega kreatywna praca z dziećmi, chętnie korzysta z różnych źródeł przy tworzeniu metod pracy dla rozwijania kreatywności dzieci

5- umie wymienić i scharakteryzować współczesne koncepcje twórczości, potrafi wymienić i opisać metody i techniki rozwijania twórczych zdolności, wie na czym polega kreatywna praca z dziećmi, chętnie korzysta z różnych źródeł przy tworzeniu metod pracy dla rozwijania kreatywności dzieci, jest świadom aktywnej pracy z dziećmi w celu rozwijania ich myślenia twórczego i kreatywności