(in Polish) Warsztat pedagogiczny: Techniki brajlowskie

Celem przedmiotu jest osiągnięcie przez studentów wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych z zakresu wykorzystania technik brajlowskich w pracy z osobami dysfunkcją wzroku.

Efekty kształcenia

Wiedza:

EK 1. Student opisuje etapy rozwoju i rodzaje pisma dotykowego dla osób niewidomych oraz ewolucję narzędzi do pisania.

EK 2. Wymienia i omawia pojęcia terminologiczne dotyczące niewidzenia i słabowzroczności.

EK 3. Objaśnia zasady zapisu tekstów brajlowskich pismem integralnym, podstawowych zapisów matematycznych.

EK 4 Wymienia i charakteryzuje narzędzia i aplikacje wykorzystywane przez osoby niewidome (drukarki brajlowskie, elektroniczne maszyny do pisania brajlem, oprogramowanie do translacji druku do brajla, oprogramowanie ubrajlawiające)

Umiejętności

EK 5 Zapisuje teksty w brajlu integralnym oraz podstawowe zapisy matematyczne na maszynie brajlowskiej.

EK 6 Potrafi przygotować tekst brajlowski do wydruku na drukarce brajlowskiej przy użyciu programu Duxburry.

EK 7 Odczytuje teksty zapisane w brajlu integralnym oraz z wykorzystaniem notacji matematycznej (podstawowe zapisy).

Kompetencje społeczne

EK 8 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności.

EK 9 Jest przekonany o konieczności stosowania zasady indywidualizacji w pracy osobą niewidomą.

Ocena dostateczna

Zakładane efekty uczenia się w zakresie wiedzy student/ka osiąga, ale prezentuje w stopniu ograniczonym, niewyczerpująco charakteryzuje i omawia wymagane zagadnienia. Efekty uczenia się w zakresie umiejętności, weryfikowane poprzez zadania praktyczne podczas zajęć i kolokwium student/ka osiąga na poziomie dostatecznym (w pracach znajdują się liczne błędy oraz braki). W zakresie kompetencji społecznych - wykazuje je w pełnym stopniu.

Ocena dostateczna plus

Zakładane efekty uczenia się w zakresie wiedzy student/ka osiąga, dokonywane prezentacje, charakterystyki i omówienia są pełniejsze, jednak nadal niewyczerpujące, a w pracach będących podstawą oceny umiejętności znajdują się błędy i braki. Prezentuje zakładane efekty uczenia się w zakresie kompetencji społecznych.

Ocena dobra

Zakładane efekty uczenia się w zakresie wiedzy student/ka prezentuje w stopniu dobrym, wyczerpująco, choć nie bez błędów i luk charakteryzuje i omawia wymagane zagadnienia. Efekty uczenia się w zakresie umiejętności, weryfikowane poprzez ocenę prac studentki/a oraz aktywności podczas zajęć, student/ka osiąga na poziomie dobrym (w pracach znajdują się jednak błędy oraz braki). W zakresie kompetencji społecznych wykazuje w zakładane efekty uczenia się.

Ocena dobra plus

Zakładane efekty uczenia się w zakresie wiedzy student/ka osiąga. Stopień opanowania zakładanych efektów uczenia się est większy - dokonywane prezentacje, charakterystyki i omówienia są pełniejsze, wyczerpujące, dopuszczalne są drobne pomyłki. W pracach będących podstawą oceny umiejętności znajdują się nieliczne błędy. Prezentuje zakładane efekty uczenia się w zakresie kompetencji społecznych, dodatkowo aktywnie poszukuje źródeł wiedzy i możliwości rozwijania umiejętności.

Ocena bardzo dobra

Zakładane efekty uczenia się w zakresie wiedzy student/ka prezentuje wyczerpująco, charakteryzuje i omawia wymagane zagadnienia w sposób wyróżniający. Dodatkowo dokonuje analiz zarówno na poziomie przedmiotowym, jak i na metapoziomie. Efekty uczenia się w zakresie umiejętności, weryfikowane poprzez ocenę prac studentki/a oraz aktywności podczas zajęć, osiąga w stopniu bardzo dobrym. W zakresie kompetencji społecznych wykazuje w zakładane efekty. Student/ka poszukuje źródeł wiedzy i możliwości rozwijania umiejętności.