Współczesne koncepcje pedagogiki przedszkolnej

podstawowy

wiedza:

NP2_W05

NP2_W06

NP2_W11

umiejętności:

NP2_U01

NP2_U02

NP2_U08

kompetencje społeczne:

NP2_K01

Celem realizowanym podczas przedmiotu jest zapoznanie Studentów ze współczesnymi kierunkami i tendencjami kształtującymi praktykę pedagogiczną w oparciu o aktualny stan wiedzy wynikający z postępu badań naukowych. Wskazanie powiązań między postępem nauk psychologiczno-pedagogicznych a praktyką pedagogiczną w przedszkolach. Zwrócenie uwagi na temat współczesnych potrzeb społecznych, których zaspokojenie jest znaczące dla rozwoju dziecka. Kształtowanie umiejętności dostrzegania, analizy i projektowania rozwiązań problemów wychowania przedszkolnego.

Ze względu na zdalny charakter zajęć, wybrane teksty, artykuły itp. będą na bieżąco udostępnione studentom na platformie Moodle oraz Teams.

Literatura podstawowa

Bogdanowicz A. Kasica A., Ruch rozwijajacy dla wszystkich, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2009

Bogdanowicz M., Metoda dobrego startu, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2014,

Guz S., Andrzejewska J. (red. ), Wybrane problemy edukacji dzieci w przedszkolu i szkole, Wydawnictwo UMCS, Lublin 2005,

Karowska_Struczyk M., Edukacja w przedszkolu. W poszukiwaniu innych rozwiązań, Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2012,

Karwowska-Struczyk M., Sobierańska D., Szpotowicz M., Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna. Badania, opinie, inspiracje, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 2011

Klim-Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa, Instytut Wydawniczy Erica, Warszawa 2012,

Łaciak B., Świat społeczny dziecka, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa 1998,

Miksza M., Zrozumieć Montessori, Wydawnictwo Impuls, Kraków 2014,

Problemy wychowawcze w przedszkolu, praca zbiorowa, Wydawnictwo Raabe, Warszawa 2012,

Literatura uzupełniającaL

Reddy L.A., Rozwijanie umiejętności społecznych dziecka. Interwencje przez zabawę, PWN, Warszawa 2014,

Wiedza:

Student:

1. potrafi sformułować istotę współczesnych celów, zadań i funkcji edukacji przedszkolnej w ujęciu pedagogiki humanistycznej i personalizmu pedagogicznego;

2. charakteryzuje psychofizyczne właściwości rozwoju oraz potrzeby dziecka w wieku przedszkolnym;

Umiejętności:

Student:

1. potrafi aplikować teoretyczną wiedzę na proces rozwiązywania problemów wychowawczych, charakterystycznych dla wieku przedszkolnego

2. interpretuje zasady wychowania w przedszkolu,

4. analizuje formy aktywności dziecka oraz formy organizacyjne pracy wychowawczo-dydaktycznej w przedszkolu w aspekcie ich treściowej i metodycznej integracji

Kompetencje społeczne:

Student:

1. uzasadnia konieczność modyfikowania oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych w zależności od możliwości psychofizycznych i potrzeb dziecka

Punkty ECTS:

Udział w zajęciach: 30 h: 1 ECTS

Aktywna realizacja ścieżki kształcenia, w tym zamieszczanych materiałów i aktywności weryfikujących realizację programu kurs na platformie Moodle - 20/ 30 - h 05/1 ECTS

Samodzielne studiowanie literatury, przygotowanie do zajęć 20/30 h - 05/1 ECTS

Od studenta wymagane są:

- obecność na zajęciach - max 1 nieobecność (należy uzupełnić zadania z Moodla oraz Teams)

- przygotowanie do zajęć

- aktywny udział w w zajęciach on-line

- aktywna realizacja ścieżki kształcenia, w tym zamieszczanych materiałów, projektów, ćwiczeń, zadań, testów i quizów i in. na platformie Moodle oraz Teams

Wszystkie zadania i in. do wykonania zamieszczane na platformie Moodle oraz Teams są obowiązkowe dla wszystkich studentów.

Na podstawie liczby punktów za poszczególne aktywności w systemie Moodle oraz Teams zostanie ustalona ocena końcowa.

Kryteria oceniania:

Ocena bdb (5): 90-100 % średnia możliwych do zdobycia (podczas całego kursu) punktów

ocena db +(4+): 89-80 %

ocena db (4) 79-70 %

ocena dst+ (3 +) 69-60 %

ocena dst (3) 59-50%

na ocenę dst (3) - student w ograniczonym zrealizował przyjęte dla przedmiotu efekty uczenia się, z zakresu wiedzy, umiejętności, w tym umiejętności implementowania wiedzy w działania pedagogiczne, oraz kompetencji społecznych ( 50 % -59 % średnia punktów możliwych do zdobycia podczas całego kursu.)

na ocenę dst+ (3+) student w niepełnym zakresie zrealizował przyjęte dla przedmiotu efekty uczenia się, z zakresu wiedzy, umiejętności, w tym umiejętności implementowania wiedzy w działania pedagogiczne, oraz kompetencji społecznych; 69-60 % średnia punktów możliwych do zdobycia podczas całego kursu.

na ocenę db (4) – student zadowalająco zrealizował przyjęte dla przedmiotu efekty uczenia się, z zakresu wiedzy, umiejętności, w tym umiejętności implementowania wiedzy w działania pedagogiczne, oraz kompetencji społecznych; 79-70 % średnia punktów możliwych do zdobycia podczas całego kursu

na ocenę db+ (4+) - student wnikliwie i efektywnie zrealizował przyjęte dla przedmiotu efekty uczenia się, z zakresu wiedzy, umiejętności, w tym umiejętności implementowania wiedzy w działania pedagogiczne, oraz kompetencji społecznych; 89-80 % średnia punktów możliwych do zdobycia podczas całego kursu

na ocenę bdb (5) - student dogłębnie i refleksyjnie zrealizował przyjęte dla przedmiotu efekty uczenia się, z zakresu wiedzy, umiejętności, w tym umiejętności implementowania wiedzy w działania pedagogiczne, oraz kompetencji społecznych; 90-100 % średnia punktów możliwych do zdobycia podczas całego kursu)

nie dotyczy