Basis of general didactics - practical classes

Celem zajęć akademickich (ćwiczenia prowadzone przez dr hab. E. Wolter prof. UKSW) z podstaw dydaktyki ogólnej jest poznanie i zrozumienie pojęć z zakresu dydaktyki ogólnej, poznanie wartości znaczenia ucznia i nauczyciela - jako podmiotów procesu kształcenia, systemów dydaktycznych, organizacyjnych form procesu kształcenia, zrozumienie związku celów kształcenia z celami wychowania oraz wychowawczej funkcji procesu kształcenia, a także poznanie zasad nauczania, uczenia się (kształcenia) oraz metod kształcenia, dydaktyczno-wychowawczej wartości samokształcenia, samorealizacji, autokreacji - systematycznej i twórczej intrapersonalnej pracy nad sobą.

WIEDZA:

- Student ma uporządkowaną wiedzę na temat procesu wychowania i kształcenia, filozoficznych, społeczno-kulturowych, historycznych, psychologicznych podstaw procesu wychowania.

- Student zna podstawowe teorie dotyczące procesu wychowania oraz nauczania, uczenia się (kształcenia).

- Student zna najważniejsze systemy dydaktyczno-wychowawcze.

UMIEJĘTNOŚCI:

- Student potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystać z różnych źródeł wiedzy.

-Student potrafi w sposób precyzyjny i spójny wypowiadać się w mowie i na piśmie na tematy dotyczące wybranych zagadnień pedagogicznych (w zakresie podstaw dydaktyki ogólnej).

- Student potrafi dokonać analizy własnych działań i wskazać ewentualne obszary wymagające modyfikacji w działaniu.

KOMPETENCJE SPOŁECZNE:

- Student ma odpowiedzialną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się, doskonalenia zawodowego, rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji, wyznacza kierunki własnego rozwoju.

- Student dostrzega znaczenie wartości ogólnoludzkich, uniwersalnych i chrześcijańskich w kreowaniu relacji dydaktyczno-wychowawczych, środowiska wychowawczego i wspieraniu integralnego rozwoju człowieka. Ma przekonanie o wartości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej.

- Student ma świadomość uzasadnionej konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych).