Therapy of Specific Learning Difficulties in Mathematics

General data

Course ID:	WNP-PEZ-TSTMA
Erasmus code / ISCED:	(unknown) / (unknown)
Course title:	Therapy of Specific Learning Difficulties in Mathematics
Name in Polish:	Terapia specyficznych trudności w uczeniu się matematyki
Organizational unit:	Faculty of Education
Course groups:
ECTS credit allocation (and other scores):	(not available) Basic information on ECTS credits allocation principles: the annual hourly workload of the student’s work required to achieve the expected learning outcomes for a given stage is 1500-1800h, corresponding to 60 ECTS; the student’s weekly hourly workload is 45 h; 1 ECTS point corresponds to 25-30 hours of student work needed to achieve the assumed learning outcomes; weekly student workload necessary to achieve the assumed learning outcomes allows to obtain 1.5 ECTS; work required to pass the course, which has been assigned 3 ECTS, constitutes 10% of the semester student load. view allocation of credits
Language:	(unknown)
Subject level:	elementary
Learning outcome code/codes:	enter learning outcome code/codes
Short description:	(in Polish) Trudności zwykłe a specyficzne w uczeniu się matematyki. Zależność między poziomem dojrzałości szkolnej a trudnościami w uczeniu się matematyki. Metody i formy pomocy dzieciom z trudnościami w uczeniu się matematyki.
Full description:	(in Polish) Testy zdolności matematycznych: Kalkulia III Trójkąt Liczbowy Brytyjskie skale możliwości szkolnych Kwestionariusz operowania liczbami Skala umiejętności matematycznych Sprawdzian dla ucznia i kwestionariusz G. Pawlik. Diagnoza dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki w/g Gruszczyk - Kolczyńskiej. Metody i formy pomocy uczniom z trudnościami matematycznymi. Przykładowe scenariusze zajęć, z uwzględnieniem teoretycznych podstaw i zasad. Specjalne zdolności matematyczne.
Bibliography:	(in Polish) E. Gruszczyk - Kolczyńska, Dzieci ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki, Warszawa 1997. E. Gruszczyk - Kolczyńska, Dlaczego dzieci nie potrafią uczyć się matematyki?, Warszawa 1989. R. I. Arends, Uczymy się nauczać, Warszawa1998 T. Lewowicki, Kształcenie uczniów zdolnych, Warszawa 1980.
Efekty kształcenia i opis ECTS:	(in Polish) Wiedza K_W02, K_W04, K_W05; Umiejętności KK_U01, KU_02 Kompetencje społeczne K_K02, K_K03, K_K04
Assessment methods and assessment criteria:	(in Polish) Obecność i aktywność na zajęciach. Prezentacje multimedialne. Budowa i ocena przykładowych scenariuszy zajęć dla dzieci z: trudnościami i specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki. Wiedza: ocena: 3,0 - student zna i potrafi zastosować do określonego typu trudności odpowiednie metody, potrafi skonstruować prosty scenariusz zajęć; 4,0 - student potrafi skonstruować poprawny scenariusz zajęć, potrafi zastosować różnorodne metody i formy pracy dla optymalizacji efektów pracy; 5,0 - student potrafi skonstruować ciekawy scenariusz zajęć, stosuje innowacyjne metody i formy pracy; Kompetencje: ocena: 3,0 - ma podstawową swiadomość rozwijania swojej wiedzy i umiejętności dydaktycznych, 4,0 - jak wyżej oraz odznacza się dojrzałością i zaangażowaniem, 5,0 - jak wyżej oraz wykazuje się znajomością najnowszej literatury

This course is not currently offered.

Course descriptions are protected by copyright.
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.