(in Polish) Komunikacja w zawodzie nauczyciela

1. Cele i funkcje komunikacji, elementy procesu komunikacji, podstawowe pojęcia

2. Rodzaje i style komunikacji

3. Aktywne słuchanie

4. Informacja zwrotna

5. Bariery w procesie komunikacji

6. Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymi

7. Asertywność

1. Cele i funkcje komunikacji, elementy procesu komunikacji, podstawowe pojęcia

2. Rodzaje i style komunikacji

3. Aktywne słuchanie

4. Informacja zwrotna

5. Bariery w procesie komunikacji

6. Radzenie sobie z sytuacjami konfliktowymi

7. Asertywność

Stewart J. (red.), Mosty zamiast murów: podręcznik komunikacji interpersonalnej, PWN, Warszawa 2012.

wiedzy: znajomość podstawowych pojęć w zakresie komunikacji, metod aktywnego słuchania, form przekazywania informacji zwrotnej, podstawowych bariery w komunikacji

umiejętności: nawiązywanie pozytywnych relacji podczas komunikacji, dostosowanie swoich zachowań do potrzeb rozmówcy i sytuacji, aktywne słuchanie, radzenie sobie z konfliktem, przekazywanie informacji zwrotnej

- aktywność na zajęciach (50% oceny)

- zadanie domowe (50% oceny)

Na ocenę bardzo dobrą student bardzo dobrze zna charakterystykę procesu komunikacji interpersonalnej, wskazuje i opisuje kluczowe jej elementy - nadawca, odbiorca komunikat - w kontekście skuteczności komunikacji oraz czynniki, które mają wpływ na poziom skuteczności w odniesieniu do każdego z tych elementów. Bardzo dobrze zna zasady skutecznej komunikacji i potrafi się nimi posługiwać. Student bardzo dobrze potrafi analizować proces komunikacji w odniesieniu do różnych uwarunkowań społecznych i sytuacyjnych. Bardzo sprawnie potrafi przygotować prezentację.

Na ocenę dobrą student dobrze zna charakterystykę procesu komunikacji interpersonalnej, wskazuje i opisuje kluczowe jej elementy - nadawca, odbiorca komunikat - w kontekście skuteczności komunikacji oraz czynniki, które mają wpływ na poziom skuteczności w odniesieniu do każdego z tych elementów. Dobrze zna zasady skutecznej komunikacji i potrafi się nimi posługiwać. Student dobrze potrafi analizować proces komunikacji w odniesieniu do różnych uwarunkowań społecznych i sytuacyjnych. Dobrze opanował umiejętność prezentacji

Na ocenę dostateczną student dostatecznie zna charakterystykę procesu komunikacji interpersonalnej, wskazuje i opisuje kluczowe jej elementy - nadawca, odbiorca komunikat - w kontekście skuteczności komunikacji oraz czynniki, które mają wpływ na poziom skuteczności w odniesieniu do każdego z tych elementów. Dostatecznie zna zasady skutecznej komunikacji i potrafi się nimi posługiwać. Student dostatecznie potrafi analizować proces komunikacji w odniesieniu do różnych uwarunkowań społecznych i sytuacyjnych. W stopniu dostatecznym opanował umiejętność prezentacji.

Na ocenę niedostateczną student niedostatecznie zna charakterystykę procesu komunikacji interpersonalnej, nie wskazuje lub niedostatecznie opisuje kluczowe jej elementy - nadawca, odbiorca komunikat - w kontekście skuteczności komunikacji oraz czynniki, które mają wpływ na poziom skuteczności w odniesieniu do każdego z tych elementów. Niedostatecznie zna zasady skutecznej komunikacji i niedostatecznie potrafi się nimi posługiwać. Student niedostatecznie potrafi analizować proces komunikacji w odniesieniu do różnych uwarunkowań społecznych i sytuacyjnych. Nie potrafi przygotować prezentacji.