Print syllabusEnglish-language children's literature
General data
| Course ID: | WNP-PPWZ-ALD |
| Erasmus code / ISCED: | (unknown) / (unknown) |
| Course title: | English-language children's literature |
| Name in Polish: | Anglojęzyczna literatura dziecięca |
| Organizational unit: | Faculty of Education |
| Course groups: | |
| ECTS credit allocation (and other scores): |
(not available)
|
| Language: | English |
| Subject level: | elementary |
| Learning outcome code/codes: | PPW_W18, PPW_U1, PPW_K2 |
| Short description: |
(in Polish) Cele przedmiotu: Celem kursu jest zapoznanie studentów z anglojęzyczną literaturą dziecięcą, przedstawienie możliwości wykorzystania dzieł literackich do pracy z dziećmi oraz uświadomienie studentom, że tekst narracyjny stanowi skuteczne i inspirujące narzędzie do nauczania języka angielskiego na poziomie przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym |
| Full description: |
(in Polish) Zagadnienia kursu obejmują: - Znaczenie dziecięcej literatury pięknej w nauczaniu języka angielskiego na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym - Zarys historyczny anglojęzycznej literatury dla dzieci - Analiza i interpretacja wybranych utworów literackich - Kryteria doboru i adaptacji tekstów narracyjnych - Dydaktyzacja utworów literackich (strategie, metody i techniki pracy z tekstem narracyjnym) - Prezentacja wybranych tekstów narracyjnych z literatury anglojęzycznej do wykorzystania w nauczaniu języka angielskiego w oparciu o metody: storytelling, gry i zabawy inscenizowane, dramę, wizualizację niewerbalną, TPR, metodę multisensoryczną i inne, stosowne w nauczaniu języka obcego i służące wszechstronnemu rozwojowi dziecka - Rola literatury dziecięcej w poznawaniu kultury krajów anglojęzycznych - Sposoby integracji wybranych dzieł literatury dziecięcej z innymi składnikami edukacji językowej dziecka |
| Bibliography: |
(in Polish) Literatura obowiązkowa: Burnett F. H., The Secret Garden, 1st World Library - Literary Society, 2020 Alborough J., Where ’s My Teddy?, Candlewick, 1994 Burnett, F.H., The Secret Garden, Signet Classics, 2003 Campbell R., Dear Zoo, Macmillan, 2019 Carle E., The Very Hungry Caterpillar, Puffin Books, 2018 Carroll L., Alice”s Adventures in Wonderland https://www.adobe.com/be_en/active-use/pdf/Alice_in_Wonderland.pdf Dahl, R., Matilda, Jonathan Cape, 1988 Donaldson J., Scheffler A., Monkey Puzzle, Pan MacMillan, 2000 Donaldson, J., The Gruffalo, Macmillan Children's Books, 2014 Lewis C.S., The Lion, the Witch, and the Wardrobe, HarperCollins, 2000 Nesbit E, Five Children and It, Dover Publications, 2002 Milne A. A., Winnie-the-Pooh, Puffin, 2005 Potter E. H., The Tale of Peter Rabbit, Penguin Books, 2010 Rey H. A., Curious George, HMH Books for Young Readers, 1973 Rowling J.K., Harry Potter and the Philosopher’s Stone, Bloomsburry Publishing, 2015 Sims L., Goldilocks and the Three Bears, Usborne Publishing Ltd., 2019 Slater B., Mr Crocodile’s Toothbrush Routine rhymes; instruction rhymes; counting songs; movement and action songs; vocabulary train chants; adventure chants - wybrane przez prowadzącą Literatura uzupełniająca Bajorek A., Górbiel E., Praca z literaturą dziecięcą i młodzieżową na lekcji języka obcego, „Języki Obce w Szkole” 5, 2008, s. 55-58. Collie J., Slater S. Literature in the Language Classroom: A Resource of Ideas and Activities, Cambridge, 1988, Cambridge University Press. Joseph M., Teaching with The Norton Anthology of Children's Literature: The traditions in English, New York-London, 2006, W.W. Norton & Company. |
| Efekty kształcenia i opis ECTS: |
(in Polish) W zakresie wiedzy student: - zna i rozpoznaje wybrane klasyczne utwory dziecięcej literatury anglojęzycznej - zna podstawowe koncepcje metodyczne i dydaktyczne, wykorzystywane w nauczaniu dzieci młodszych języka angielskiego przy pomocy literatury dziecięcej - zna teksty narracyjne z literatury anglojęzycznej, które można wykorzystać do nauczania języka angielskiego w oparciu o metody: storytelling, gry i zabawy inscenizowane, dramę, wizualizację niewerbalną, TPR, metodę multisensoryczną - zna sposoby integracji wybranych dzieł literatury dziecięcej z innymi składnikami edukacji językowej dziecka - zna wiele piosenek, rymowanek i zabaw w języku angielskim do pracy z przedszkolakami i dziećmi klas 1-3 W zakresie umiejętności student potrafi: - wymienić przykłady popularnych oraz klasycznych utworów literackich dla dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych - scharakteryzować głównych bohaterów klasycznych powieści dla dzieci - interpretować utwory literackie dla dzieci - zaplanować zajęcia oparte na wybranych dziełach literatury dziecięcej W zakresie kompetencji student potrafi: - rozbudzać ciekawość i kreatywność dzieci - wzmacniać ich pewność siebie poprzez stosowanie odpowiednich technik nauczania - uczyć współpracy - kształtować postawy moralne i społeczne dziecka - uczyć poszanowania dla własnej i odmiennej kultury |
| Assessment methods and assessment criteria: |
(in Polish) Przedmiot kończy się egzaminem, którego zaliczenie zależy od spełnienia następujących warunków: - zaliczenie z wynikiem min. 60% kolokwium z anglojęzycznej literatury dziecięcej - wykonanie projektu: wybór tekstu narracyjnego oraz odpowiednich strategii, metod i technik i zaliczenie go na min 60% Na ocenę bdb - zaliczenie kolokwium i projektu w zakresie 100%-92% Na ocenę db+ - zaliczenie kolokwium i projektu w zakresie 91%-84% Na ocenę db - zaliczenie kolokwium i projektu w zakresie 83%-76% Na ocenę dst+ - zaliczenie kolokwium i projektu w zakresie 75%-68% Na ocenę dst - zaliczenie kolokwium i projektu w zakresie 67%-60% Na ocenę ndst - zaliczenie kolokwium i projektu w zakresie 59-0%, co oznacza nieznajomość lub niedostateczna wiedzę o klasycznych dziełach literatury dziecięcej oraz/lub nieznajomość metod, technik i strategii wprowadzania angielskich teksów narracyjnych na zajęciach z dziećmi |
Copyright by Cardinal Stefan Wyszynski University in Warsaw.
