(in Polish) Elementy logopedii

Celem wykładu jest zapoznanie studentów z problematyką przedmiotu logopedii jako nauki interdyscyplinarnej, obejmującej rozwój mowy, profilaktykę oraz terapię zaburzeń mowy. Studenci zostaną zapoznani z anatomicznymi, fizjologicznymi i neuropsychologicznymi podstawami rozwoju mowy, jej zaburzeniami oraz wybranymi aspektami profilaktyki i terapii.

Logopedia a inne nauki – interdyscyplinarne podejście do logopedii jako nauki.

Mowa i jej zaburzenia jako przedmiot logopedii - omówienie poszczególnych elementów składających się na pojęcie mowy - języka, mówienia, tekstu i rozumienia - oraz ich charakterystyka z punktu widzenia normy i zaburzenia.

Lingwistyczne, biomedyczne oraz psychologiczne podstawy logopedii jako nauki. Omówienie anatomicznych, fizjologicznych i neuropsychologicznych aspektów rozwoju i zaburzeń mowy jako przedmiotu logopedii.

Kompetencje i sprawności komunikacyjne i językowe. Charakterystyka kompetencji językowej, komunikacyjnej i kulturowej oraz poszczególnych typów sprawności biologicznych i realizacyjnych.

Etapy rozwoju mowy: omówienie rozwoju fonologicznego, leksykalnego i składniowego.

Omówienie wybranych klasyfikacji zaburzeń mowy oraz wad wymowy.

Wybrane zagadnienia terapii logopedycznej.

Literatura obowiązkowa:

Kaczmarek, L. (1991). O polskiej logopedii. W: H. Borowiec, S. Grabias (red.). Przedmiot logopedii. Komunikacja językowa i jej zaburzenia. Lublin: Wyd. Zakład Logopedii i Językoznawstwa Stosowanego UMCS.

Grabias, S. Kurkowski, M. (red.) (2012). Logopedia. Teoria Zaburzeń mowy. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Styczek, I. (1979). Logopedia. Warszawa: PWN.

Gałkowski, T., Jastrzębowska, G. (red.) (2001). Logopedia. Pytania i odpowiedzi. (2001). Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.

Literatura uzupełniająca:

Kaczmarek, L. (1966). Nasze dziecko uczy się mowy. Lublin: Wydawnictwo Lubelskie.

Porayski-Pomsta, J. (2022). O rozwoju mowy dziecka. Dwa studia. Warszawa: Dom Wydawniczy Elipsa.

Porayski-Pomsta, J. (2023). Nasze dziecko mówi. Rozważania o rozwoju mowy dziecka. Gdańsk: Harmonia Universalis.

Zarębina, M. (1965). Kształtowanie się systemu językowego dziecka. Wrocław – Warszawa – Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo PAN.

PPW_W16 Student zna funkcjonowanie i dysfunkcje aparatu mowy, słuchu i wzroku oraz prawidłowe nawyki posługiwania się nimi .

PPW_U13 Student świadomie i skutecznie wykorzystuje informacje uzyskane na temat dziecka od specjalistów (psychologa, logopedy, pedagoga, lekarza) i rodziców, indywidualizując proces nauczania i wychowania.

PPW_K04 Student jest gotów do efektywnej pracy w zespole i pełnienia w nim różnych ról, podejmowania współpracy z nauczycielami, pedagogami, specjalistami, rodzicami dzieci (uczniów) i innymi członkami społeczności przedszkolnej, szkolnej i lokalnej.

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe wykład 15 h

Przygotowanie się do zajęć, lektury 35 h

Przygotowanie się do egzaminu 25 h

Przygotowanie referatu, eseju, prezentacji

Sumaryczna liczba punktów ECTS 3