Pedagogika wczesnoszkolna

podstawowy

Symbole efektów uczenia się dla kierunku Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna:

PPW-W3,PPW_W4, PPW_U3,

PPW_U4, PPW_K2

Przedmiot implikuje najnowsze tendencje pedagogiki wczesnoszkolnej w jej teoretycznym i praktycznym wymiarze. Student pozna pedagogiczne podstawy oddziaływań wychowawczych oraz najnowsze rozwiązania organizacyjno-programowo-metodyczne na poziomie wczesnoszkolnym.

Link do zespołu przedmiotowego na Ms Teams:

https://teams.microsoft.com/l/channel/19%3a2bc0478cd4fb4b7f99fdeab701900ddc%40thread.tacv2/Og%25C3%25B3lny?groupId=22c91e98-5eff-4554-87f0-da7de0d5cefb&tenantId=12578430-c51b-4816-8163-c7281035b9b3

Przedmiot ma na celu analizę podstawowych problemów i kategorii pojęciowych z zakresu pedagogiki, które umożliwiają zrozumienie prawidłowości procesu nauczania i wychowania szkolnego, w kontekście potrzeb i możliwości rozwojowych ucznia. Przedmiot, sięgając do nauk filozoficznych, psychologicznych czy socjologicznych zwraca uwagę na osiągnięcia pedagogiki istotne dla praktyki edukacyjnej, a także aktualne tendencje w rozwoju pedagogiki i zagadnienia będące przedmiotem badań oraz rozważań teoretycznych.

Literatura obowiązkowa

Podstawa programowa

Klus-Stańska, D., Szczepska-Pustkowska M.(red). Pedagogika wczesnoszkolna - dyskursy, problemy, rozwiązania. WAiP, Warszawa, 2009; -

Adamek I., Bałachowicz J. Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka. Wyd. Impuls, 2013.

Dudzikowa M., Knasiecka-Falbierska Knasiecka, Sprawcy i/lub ofiary działń pozornych w edukacji szkolnej. Wyd. Impuls

Literatura uzupełniająca

Karbowniczek J., Kwaśniewska M., Surma B., Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Wydawnictwo WAM, Kraków 2012

Klim- Klimaszewska A., Pedagogika przedszkolna, Instytut Wydawniczy Erica, Warszawa 2005

Wczesna edukacja i opieka nad dzieckiem w Europie: zmniejszanie nierówności społecznych i kulturowych, Warszawa 2009.

W3 - Student zna paradygmaty wczesnej edukacji, ich uwarunkowania i konsekwencje przyjętych założeń teoretycznych w pracy z dzieckiem w środowisku szkolnym; wyzwania, zadania i funkcje pedagogiki wczesnoszkolnej.

W4 - Student zna specyfikę przedmiotową i metodologiczną pedagogiki

wczesnoszkolnej; główne szkoły, orientacje badawcze, strategie i

metody badań; mapę stanowisk i podejść metodologicznych; zasady i

normy etyczne projektowania i realizacji badań w zakresie pedagogiki

wczesnoszkolnej i alternatywnej.

U03 - Student potrafi wnikliwie, refleksyjnie obserwować, analizować i diagnozować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, z wykorzystaniem zdobytej

wiedzy psychologicznej, filozoficznej, socjologicznej i medycznej.

U04 - Student potrafi projektować i prowadzić działania pedagogiczne, rozpoznawać potrzeby, możliwości i uzdolnienia każdego dziecka (ucznia) w tym dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz planować,

realizować i oceniać spersonalizowane programy kształcenia i

wychowania.

K2 - Student prezentuje postawę gotowości do kształtowania właściwych zachowań i postaw dzieci (uczniów) wobec świata zewnętrznego, w tym wobec kultury i sztuki.

Kryteria oceniania:

30 - 28_bdb

27 - 26 _ db+

25 - 23_ db

22 - 21_ dst+

20 - 18_dst