Educational work with youth subcultures

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z fenomenem kreacji subkultur młodzieżowych oraz przyczynami i skutkami uczestnictwa w różnych subkulturach. Studenci po realizacji przedmiotu potrafią analizować szanse i zagrożenia wynikające z uczestnictwa młodzieży w różnych subkulturach. Są krytyczni wobec nowych zjawisk społecznych i otwarci na dialog z młodzieżą subkulturową.

Podczas zajęć poruszana jest następująca tematyka: zagadnienia definicyjne subkultur, Teorie powstania subkultur, typologie subkultur, historia subkultur w Polsce, charakterystyka wybranych współczesnych grup subkulturowych (metalowcy, goci, hip-hopowcy, graficiarze, skejci, traceurzy, szalikowcy, skinheadzi, subkultury graczy sataniści, współczesne subkultury medialne i nisze kultruwe), skutki uczestnictwa w subkulturach, profilaktyka i praca z młodzieżą subkulturową.

Student w zakresie:

Wiedzy:

W_01 - definiuje główne terminy dotyczące subkultur młodzieżowych oraz wyjaśnia znaczenie procesu socjalizacji w przynależności do subkultur młodzieżowych.

W_02 - wymienia przyczyny i skutki wchodzenia młodzieży w grupy subkulturowe

Umiejętności:

U_01 - wykorzystuje wiedzę teoretyczną do proponowania działań wychowawczych i profilaktycznych w pracy z młodzieżą subkulturową

Kompetencji:

K_01 - jest przekonany o potrzebie podejmowania działań wychowawczych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku subkulturowym

Opis ECTS

-Udział w konwersatorium -15 godz.

-Przygotowanie do zajęć (opracowanie tekstów naukowych, przygotowanie wypowiedzi ustnej) - 45

-Przygotowanie do kolokwium - 30 godz.

SUMA: 15+45+30 = 90= 3 ECTS

Student realizuje założone efekty kształcenia na ocenę:

- dostateczną (3,0) w zakresie:

wiedzy: rozróżnia główne terminy dotyczące subkultur młodzieżowych, wymienia przyczyny i skutki wchodzenia młodzieży w grupy subkulturowe

umiejętności: wykorzystuje elementarną wiedzę teoretyczną do proponowania prostych działań wychowawczych i profilaktycznych w pracy z młodzieżą subkulturową;

kompetencji: rozumie potrzebę podejmowania działań wychowawczych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku subkulturowym

- dostateczną plus (3,5) w zakresie:

wiedzy: rozróżnia i definiuje główne terminy dotyczące subkultur młodzieżowych, wymienia i opisuje przyczyny oraz skutki wchodzenia młodzieży w grupy subkulturowe;

umiejętności: wykorzystuje wiedzę teoretyczną do proponowania prostych działań wychowawczych i profilaktycznych w pracy z młodzieżą subkulturową uwzględniając różnice między subkulturami;

kompetencji: jest przekonany o sensie i potrzebie podejmowania działań wychowawczych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku subkulturowym.

- dobrą (4,0) w zakresie:

wiedzy: rozróżnia, definiuje i wyjaśnia główne terminy dotyczące subkultur młodzieżowych, wyróżnia typologie subkultur, wymienia i opisuje i analizuje przyczyny oraz skutki wchodzenia młodzieży w grupy subkulturowe oraz umie je klasyfikować.

umiejętności: wykorzystuje wiedzę teoretyczną do proponowania różnorodnych działań wychowawczych i profilaktycznych w pracy z młodzieżą subkulturową, uwzględniając różnice między subkulturami, ;

kompetencji: jest przekonany o sensie i potrzebie podejmowania działań wychowawczych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku subkulturowym, jest otwarty na dialog z młodzieżą subkulturową

- dobrą plus (4,5) w zakresie:

wiedzy: rozróżnia, definiuje i wyjaśnia główne terminy dotyczące subkultur młodzieżowych, opisuje typologie subkultur, wyjaśnia teorię powstania subkultur, wymienia, opisuje i analizuje przyczyny oraz skutki wchodzenia młodzieży w grupy subkulturowe oraz umie je klasyfikować, uwzględnia przy tym rodzaj subkultury i rolę jaką pełnią jej członkowie .

umiejętności: wykorzystuje wiedzę teoretyczną do proponowania różnorodnych działań wychowawczych i profilaktycznych w pracy z młodzieżą subkulturową, uwzględniając różnice między subkulturami, potrafi zaplanować alternatywne do subkulturowych formy i sposoby zaspokajania potrzeb młodzieży;

kompetencji: jest przekonany o sensie i potrzebie podejmowania działań wychowawczych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku subkulturowym, jest otwarty na dialog z młodzieżą subkulturową i jest gotowy do podejmowania wyzwań w pracy pedagogicznej.

- bardzo dobrą (5,0) w zakresie:

wiedzy: rozróżnia, definiuje i wyjaśnia główne terminy dotyczące subkultur młodzieżowych, opisuje typologie subkultur, wyjaśnia teorię powstania subkultur, wymienia, opisuje i analizuje przyczyny oraz skutki wchodzenia młodzieży w grupy subkulturowe oraz umie je klasyfikować, uwzględnia przy tym rodzaj subkultury i rolę jaką pełnią jej członkowie wykazuje przy tym wiedzę zarówno wiedze wyniesioną z wykładów, jak i pogłębioną przez literaturę przedmiotu.

umiejętności: wyróżnia się kreatywnością i refleksyjnością w wykorzystywaniu wiedzy teoretycznej do proponowania różnorodnych działań wychowawczych i profilaktycznych w pracy z młodzieżą subkulturową, uwzględniając różnice między subkulturami, potrafi zaplanować alternatywne do subkulturowych formy i sposoby zaspokajania potrzeb młodzieży;

kompetencji: odznacza się przekonaniem o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań wychowawczych, profilaktycznych i resocjalizacyjnych w środowisku subkulturowym, otwartością na dialog z młodzieżą subkulturową i gotowością do podejmowania wyzwań w pracy pedagogicznej

na ocenę końcową składają się:

aktywność podczas zajęć (w tym wystąpienie na temat danej subkultury) -30%

egzamin ustny - 70%