Metody ilościowe i jakościowe w badaniach społecznych z elementami statystyki

podstawowy

NRM_W01, NRM_W02, NRM_W13, NRM_W14, NRM_U03, NRM_U04, NRM_U06, NRM_K02

Brak wymagań wstępnych

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi metodami badań społecznych, w tym technikami ilościowymi i jakościowymi, zasadami interpretowania wyników badań empirycznych.

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z podstawowymi metodami badań społecznych, w tym technikami ilościowymi i jakościowymi, zasadami interpretowania wyników badań empirycznych. Zapoznanie studentów z procedurami przygotowania, prowadzenia i analizowania wyników badań, uwrażliwienie na określone problemy na poziomie ogólnym, wynikające z natury nauk społecznych oraz na poziomie szczegółowym konstruowania hipotez, zmiennych i pytań badawczych. Treści zajęć uzupełnione będą o elementy statystyki komputerowej. Uczestnicy poznają także zasady sporządzania raportu i prezentacji danych.

Literatura podstawowa:

Babbie, E. (2003). Badania społeczne w praktyce. Warszawa: Wydawnictwo PWN.

Flick, U. (2011). Jakość w badaniach jakościowych. Warszawa: Wydawnictwo PWN.

Nachmias, C. Nachmias , D. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Zysk i S-ka.

Literatura uzupełniająca

Bedyńska, S. Książek, M. (2012). Statystyczny drogowskaz 1. Praktyczne wprowadzenie do wnioskowania statystycznego. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Sedno.

Miński, R. (2017). Wywiad pogłębiony jako technika badawcza. Możliwości wykorzystania IDI w badaniach ewaluacyjnych. Przegląd Socjologii Jakościowej, 13(3), 30–51. https://doi.org/10.18778/1733-8069.13.3.02

Nowak S. (2006). Metodologia nauk społecznych. Warszawa: PWN.

Oppenheim A. N. (2004). Kwestionariusze, wywiady, pomiary postaw. Poznań: Zysk i S-ka.

Tarka, P. (2017). Specyfika i komplementarność badań ilościowych i jakościowych. Wiadomości Statystyczne, LXII, 2 (670), s. 16-27. ISSN 0043-518X

Yin, R.K. (2015). Studium przypadku w badaniach naukowych: projektowanie i metody (tł. J. Gilewicz). Wydawnictwo UJ.

Wiedza:

Student potrafi scharakteryzować znaczenia podstawowych terminów dotyczących metodologii badań naukowych, posiada wiedzę na temat podstawowych rodzajów badań i etapów postępowania badawczego.

Umiejętności

Student posiada umiejętności zapisu bibliograficznego pozycji źródłowych, potrafi analizować przykłady badań; potrafi sformułować wnioski, opracować i zaprezentować wyniki oraz wskazywać kierunki dalszych badań; potrafi analizować i prezentować własne poglądów i pomysłów oraz popierać ich argumentacją z określonych perspektyw teoretycznych.

Efekty kształcenia – wiedza:

Student zna podstawowe pojęcia z zakresu metodologii badań społecznych i etapy planowania badania w naukach społecznych

Student potrafi scharakteryzować proces konceptualizacji i operacjonalizacji pojęć w badaniach społecznych

Student analizuje podstawowe zasady konstrukcji kwestionariusza i fundamentalne błędy jego konstrukcji

Student zna probabilistyczne i nieporobabilistyczne sposoby doboru próby oraz problemy i błędy doboru próby

Efekty kształcenia – umiejętności:

Student potrafi zaplanować badanie, przeprowadzić proces konceptualizacji i operacjonalizacji wybranego pojęcia

Student buduje zróżnicowany kwestionariusz badawczy

Student wskazuje podstawowe błędy w analizowanych badaniach

Student projektuje dobór próby adekwatny do planowanego badania

Efekty kształcenia – kompetencje:

Student jest wrażliwy na problem wieloprzyczynowości w badaniach społecznych

Student prezentuje podejście krytyczne w stosunku do badań społecznych i ich wiarygodności

Student stosuje podejście interdyscyplinarne do analizy wybranych problemów społecznych

wymagana jest od studenta obecność na zajęciach odbywających się w trakcie czterech zjazdów (4 x 4 x 45min). Każda kolejna nieobecność skutkuje obniżeniem oceny końcowej o 0,5 stopnia.

Lista obecności sprawdzana będzie na każdych zajęciach.

Uwaga: Student jest zobowiązany do uzupełnienia spowodowanych nieobecnością braków w wiedzy i umiejętnościach w terminie oraz w sposób określony podczas pierwszych zajęć przez prowadzącego zajęcia.

Student powinien:

• brać aktywny udział w zajęciach;

• zapoznać się z fragmentami literatur obowiązkowych (dokładne informacje o fragmentach przekazuje prowadzący w trakcie zajęć);

• przygotować się do kolokwium;

• przygotować prace zaliczeniowe.

Na ocenę końcową składa się: 1) obecność na zajęciach; 2) lektura lektur obowiązkowych; 3) ocena z kolokwium; 4) ocena z pracy zaliczeniowej.

Na podstawie wylosowanego problemu badawczego i postawionych przez studenta (w trakcie zajęć) hipotez i/lub pytań badawczych należy wykonać następujące prace semestralne:

-Stworzyć autorską ankietę badawczą (minimum 15 pytań z propozycjami odpowiedzi)

-Stworzyć autorski scenariusz wywiadu (minimum 10 pytań podstawowych + pytania pomocnicze)

Maksymalna liczba punktów: 30 punktów

1) 30 pkt za pracę semestralne, w tym:

15 pkt za stworzenie ankiety

15 pkt za scenariusz wywiadu

90-100% –bardzo dobry – 5,0

80-89% – dobry plus – 4,5

70-79% – dobry – 4,0

60-69% – dostateczny plus – 3,5

51-59% – dostateczny – 3,0

poniżej 50% – niedostateczny – 2,0

nie dotyczy