(in Polish) Duszpasterstwo młodzieży

Ćwiczenia mają przekazać wiedzę o duszpasterstwie młodzieży i jego uwarunkowaniach. Do tego jest wykorzystana wiedza nie tylko z zakresu teologii ale także socjologii, psychologii i pedagogiki. Podczas zajęć słuchacze poznają teologiczne podstawy funkcjonowania duszpasterstwa młodzieży oraz współczesne nauczanie Kościoła na ten temat. Odrębną część ćwiczeń stanowi prezentacja wiedzy o inicjatywach duszpasterskich, realizowanych w Polsce i skierowanych do młodzieży. Ich ocena i wyznaczenie praktycznych kierunków zostanie przeprowadzona w świetle wiedzy na temat rozwoju młodego człowieka. Uwzględnione będą także najnowsze badania na temat młodzieży, ze szczególnym uwzględnieniem zmian jej religijności.

W1 - ma wiedzę na temat powiązania teologii z naukami humanistycznymi i społecznymi w zakresie przydatnym dla duszpasterstwa młodzieży

W2 - ma pogłębioną znajomość współczesnego nauczania Kościoła katolickiego na temat młodzieży i jej duszpasterstwa

W3 - zna procesy i uwarunkowania rozwoju religijno-duchowego młodego pokolenia oraz jego zagrożenia

U1 - potrafi posługiwać się informacjami i integrować je do obiektywnej wiedzy na temat młodzieży;

U2 - potrafi tworzyć duszpasterstwo młodzieży i na jego rzecz nawiązywać współpracę z różnymi podmiotami

KS1 - ma świadomość odpowiedzialności za młodego pokolenie i potrafi organizować dla niego duszpasterstwo

KS2 - ma świadomość złożoności rzeczywistości i rozumie potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywania problemów związanych z duszpasterstwem młodzieży przy zachowania priorytetów teologicznych

Efekt W1:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz ma pogłębioną wiedzę na temat powiązania teologii z naukami humanistycznymi i społecznymi w zakresie przydatnym dla duszpasterstwa młodzieży;

- na ocenę dobrą słuchacz ma wiedzę na temat powiązania teologii z innymi naukami, ale nie potrafi jej odpowiednio wykorzystać dla duszpasterstwa młodzieży;

na ocenę dostateczną słuchacz dysponuje jedynie wiedzą teologiczną na temat duszpasterstwa młodzieży.

Efekt W2:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz ma pogłębioną znajomość współczesnego nauczania Kościoła katolickiego na temat młodzieży i jej duszpasterstwa;

- na ocenę dobrą słuchacz posiada wybiórczą znajomość współczesnego nauczania Kościoła katolickiego na temat młodzieży i jej duszpasterstwa;

- na ocenę dostateczną słuchacz dysponują podstawową znajomością nauczania Kościoła katolickiego na temat młodzieży i jej duszpasterstwa;

Efekt W3:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz bardzo dobrze zna i operuje procesami i uwarunkowaniami rozwoju religijno-duchowego młodego pokolenia oraz jego zagrożenia;

- na ocenę dobrą słuchacz bardzo dobrze zna procesami i uwarunkowaniami rozwoju religijno-duchowego młodego pokolenia oraz jego zagrożenia;

- na ocenę dostateczną słuchacz wybiórczo orientuje się w procesach i uwarunkowaniach rozwoju religijno-duchowego młodego pokolenia oraz jego zagrożeniami.

Efekt U1:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz swobodnie posługuje się informacjami i integrować je do obiektywnej wiedzy na temat młodzieży;

- na ocenę dobrą słuchacz bardzo dobrze posługuje się informacjami na temat młodzieży ale nie potrafi ich integrować do obiektywnej wiedzy;

- na ocenę dostateczną słuchacz wybiórczo posługuje się informacjami na temat młodzieży.

Efekt U2:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz wykazuje się umiejętnością tworzenia duszpasterstwo młodzieży i na jego rzecz nawiązywania współpracy z różnymi podmiotami;

- na ocenę dobrą słuchacz potrafi tworzyć duszpasterstwo młodzieży bez umiejętności nawiązywania współpracy z różnymi podmiotami;

- na ocenę dostateczną słuchacz zna zasady tworzenia duszpasterstwa młodzieży.

Efekt KS1:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz ma świadomość odpowiedzialności za młodego pokolenie i potrafi organizować dla niego duszpasterstwo;

- na ocenę dobrą słuchacz ma świadomość odpowiedzialności za młode pokolenie ale nie potrafi organizować dla niego duszpasterstwa;

- na ocenę dostateczną słuchacz rozumie znaczenie młodego pokolenia we współczesnym świecie.

Efekt KS2:

- na ocenę bardzo dobrą słuchacz ma świadomość złożoności rzeczywistości i rozumie potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywania problemów związanych z duszpasterstwem młodzieży przy zachowania priorytetów teologicznych;

- na ocenę dobrą słuchacz ma świadomość złożoności rzeczywistości i rozumie potrzebę interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywania problemów związanych z duszpasterstwem młodzieży ale nie potrafi ustalić w nim priorytetów teologicznych;

- na ocenę dostateczną słuchacz ma świadomość złożoności rzeczywistości ale nie rozumie potrzeby interdyscyplinarnego podejścia do rozwiązywania problemów związanych z duszpasterstwem młodzieży.