Pedagogy

Poziom przedmiotu:Podstawowy

Cele przedmiotu: Student potrafi określić cele, zasady, formy wychowania. Zna teoretyczne i praktyczne podstawy działalności wychowawczej, a także problematykę wychowania chrześcijańskiego.

Wymagania wstępne:Antropologia

Treści merytoryczne: Istota i właściwości wychowania – różnorodne ujęcia definicyjne. Antropologiczne i ontologiczne podstawy wychowania. Podmiotowość w wychowaniu – samowychowanie. Cele, zasady, formy wychowania i nauczania chrześcijańskiego. Aksjologiczne podstawy wychowania. Podstawowe formy działania pedagogicznego: wychowanie jako samonegująca władza pedagogiczna, nauczanie wychowujące i doradztwo pedagogiczne. Typologia teorii działania pedagogicznego: teorie wy-chowania, teorie kształcenia i teorie instytucji pedagogicznych (np. rodzina, szkoła, kształcenie zawodowe). Teorie wychowania: intencjonalne i funkcjonalne, refleksyjna (nieafirmacyjna) teoria wychowania.

Metody oceny: egzamin ustny

S. Kunowski, Podstawy współczesnej pedagogiki, Warszawa 2001; M. Nowak, Podstawy pedagogiki otwartej, Lublin 2001; T. Kukołowicz, M. Nowak (red.), Pedagogika ogólna. Problemy aksjologiczne, Lublin 1997; S. Dziekoński, Rozwój wychowawczej myśli Kościoła na przestrzeni ostatnich wieków, Warszawa 2004.

B. Śliwerski, Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości, Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2012.

T. Hejnicka-Bezwińska, Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Profesjonalne i Akademickie, Warszawa 2008.

Wiedza:

Student:

- zna źródła i miejsce pedagogiki ogólnej w systemie nauk oraz jej przedmiotowe i metodologiczne powiązanie z innymi dyscyplinami nauk o wy-chowaniu;

- rozpoznaje i charakteryzuje cele, organizację i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomo-cowych, terapeutycznych;

- nazywa i tłumaczy teorię wychowania, kształcenia i instytucji pedagogicznych oraz rozróżnia zachodzące między nimi związki.

Umiejętności

Student:

- potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki ogólnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy złożo-nych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projek-towania działań praktycznych;

- potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych;

- posiada pogłębioną umiejętność porozumiewania się z wykorzystaniem różnych kanałów i technik komunikacyjnych;

- potrafi samodzielnie przygotować i wygłosić prezentację ustną, przedstawiając swój pogląd w zakresie studiowanej dziedziny nauki oraz poda-jąc argumenty za i przeciw;

- potrafi poprowadzić i podsumować dyskusję, motywując uczestników do aktywności i ustosunkowując się do wyrażanych opinii.

Kompetencje społeczne

Student:

- jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej;

- dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą;

- poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań;

- ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzeganie zasad etyki zawodowej;

- wykazuje cechy refleksyjnego praktyka.