Metody formy pracy na zajęciach z języka włoskiego WH-F-FW-M-II-1-MeFPr
Konwersatorium (KON) Semestr zimowy 2022/23

Balboni P. (2014). Didattica dell’italiano come lingua seconda e straniera, Loescher Torino.

Otwinowska, A. (2018). Wielojęzyczni uczniowie: gdzie jest ich miejsce w polskiej szkole? Języki Obce w Szkole 3: 77-85. http://jows.pl/sites/default/files/wydania/ksiega_jows-3-2018_internet_final.pdf

Otwinowska, A. (2015) Na drodze ku wielojęzyczności. Rozwój słownictwa uczniów w oparciu o język angielski. Języki Obce w Szkole (2): 4-10. http://jows.pl/artykuly/na-drodze-ku-wielojezycznosci-%E2%80%93-rozwijanie-slownictwa-uczniow-na-podstawie-jezyka-angielski

Ur P. (1996). A course in language teaching : practice and theory, Cambridge University Press, Cambridge

1. Dwujęzyczność - definicje.

2. Dwujęzyczność a wielojęzyczność

3. Rodzaje dwujęzyczności

4. Przegląd badań i literatury nt. dwujęzyczności u dzieci

5. "Bottega italiana" - praca z dziećmi dwujęzycznymi polsko-włoskimi w praktyce

6. Specyfika pracy z dziećmi

a) struktura zajęć

b) integracja sensoryczna

c) wychowanie bez przemocy

7. Przykłady gier i zabaw stosowalnych na zajęciach językowych z dziećmi