Warsztat nauczyciela języka polskiego jako obcego WH-FP-SP-II-1-WNJPJO
Ćwiczenia (CW) Semestr zimowy 2022/23

Programy nauczania języka polskiego jako obcego. Poziomy A1-C2, red. I. Janowska, E. Lipińska, A. Rabiej, A. Seretny, P. Turek, Kraków 2016.

A. Dąbrowska, U. Dobesz, M. Pasieką, Co warto wiedzieć. Poradnik metodyczny dla nauczycieli języka polskiego jako obcego na Wschodzi, ORE, Warszawa 2010.

P. E. Gębal, Dydaktyka kultury polskiej w kształceniu językowym cudzoziemców, Universitas, Kraków 2010.

I. Janowska, Planowanie lekcji języka obcego. Podręcznik i poradnik dla nauczycieli języków obcych, Universitas, Kraków 2010.

Bandura E., Nauczyciel jako mediator kulturowy, Tertium, Kraków 2007.

Z zagadnień dydaktyki języka polskiego jako obcego, red. E. Lipińska, A. Seretny, Universitas, Kraków 2006.

A. Seretny, E. Lipińska, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Universitas, Kraków 2005.

W. Wilczyńska, O autonomii w przyswajaniu języka obcego, Uczyć się czy być nauczanym?, Warszawa–Poznań 1999.

V. Neszew, Po polsku o Młodej Polsce, czyli wiersze modernistyczne na lekcji języka polskiego jako obcego, s. 113-124, [w:] Refleksyjny praktyk. O pracy nauczyciela języka polskiego jako obcego, red. K. Zioło-Pużuk, wyd. UKSW, Warszawa 2020.

Cudak R., W. Hajduk-Gawron, A. Madeja, Na wyrywki. 100 cytatów z polskiej poezji i dramatu, które powinien znać także cudzoziemiec, wyd. UŚ, Katowice 2018.

D. Thornburg, From the Campfire to the Holodeck : Creating Engaging and Powerful 21st Century Learning Environments, San Francisco 2014.

Z. Dorney, The Psychology of the Language Learner. Individual Differences in Second Language Acquisition, Routledge, New York–London 2005.

- Od czego zacząć? Albo dlaczego początki w nauczaniu JPJO mogą być trudne?

- Rola nauczającego i uczącego się na lekcji JPJO.

- Kultura jako nieodłączny element poznawania języka obcego.

- Literatura współczesna na lekcjach JPJO

- Materiały dydaktyczne do nauczania poszczególnych działów językowych

- Organizacja przestrzeni do pracy (nauczanie stacjonarne).

- Organizacja przestrzeni do pracy (nauczanie zdalne).

- Nowoczesne rozwiązania technologiczne, upraszczające pracę stacjonarną lub zdalną