Praktyka dyplomowa

podstawowy

NP1_W15,NP1_W16,NP1_W17,NP1_U10,NP1_U12,NP1_K02,NP1_K14

NP2_W25,NP2_U02,NP2_U06,NP2_U11,NP2_U18,NP2_K02,NP2_K04

PPW_W05,PPW_W09,PPW_U02,PPW_U3,PPW_U04,PPW_K01,PPW_K02,PPW_K03

Podstawowym założeniem praktyki pedagogicznej jest umożliwienie studentom

kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w placówce oraz

zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego

Podstawowym założeniem praktyki pedagogicznej jest umożliwienie studentom

kontaktu z rzeczywistością dydaktyczno-wychowawczą w placówce oraz

zapewnienie warunków do zdobycia doświadczenia pedagogicznego w zakresie:

− przygotowania przyszłych pedagogów do pracy opiekuńczo-wychowawczej,

dydaktycznej, terapeutycznej i doradczej;

− krytycznej oceny wiedzy, umiejętności i postaw nabytych w trakcie studiów,

poprzez twórczą konfrontację z empiryczną rzeczywistością – ugruntowanie

wiedzy i posiadanych sprawności lub ich weryfikacja;

− nabycia umiejętności trafnego łączenia wiedzy naukowej z praktyką;

− pogłębiania znajomości metod i form nauczania, wychowania i wsparcia

oraz ich praktycznego wykorzystania w ramach profilu kształcenia zawodowego;

− wyrobienia podstawowych nawyków i kompetencji zawodowych – wchodzenie

praktykanta w role wychowawcy, opiekuna, pedagoga;

− koncentrowania się na czynnym i twórczym uczestnictwie w toku wielorakich

i różnorodnych form zajęć pedagogicznych (na ich planowaniu, przygotowaniu

i prowadzeniu) – zgodnym z wytycznymi danej placówki i zweryfikowanym przez teoretyczne przygotowanie zawodowe oraz potrzeby wynikające z problematyki

własnej pracy dyplomowej;

− kształtowania wiedzy w obrębie pedeutologii i deontologii pedagogicznej:

rozpoznawania i rozwijania pozytywnych przekonań studentów dotyczących

własnych kompetencji zawodowych i osobowościowych w pracy pedagogicznej,

umacniania przekonania o trafności wyboru zawodu;

− wykorzystania praktyk pedagogicznych jako formuły umożliwiającej

przeprowadzenie badań i analiz związanych z tematami prac dyplomowych:

praktyczne poznanie zasad i sposobów prowadzenia badań pedagogicznych,

gromadzenie materiałów empirycznych uzyskanych w toku prowadzenia

własnych prac badawczych;

− rozpoznania ogólnych zasad organizacji i kierowania pracą dydaktycznowychowawczą,

opiekuńczą, resocjalizacyjną;

− poznania celów, funkcji, struktury, zasad działania i istoty organizacji placówki

i jej środowiska;poznania zakresu zadań i obowiązków pracowników placówki (zwłaszcza

na stanowisku wychowawcy, nauczyciela, opiekuna, pedagoga);

− dogłębnego znawstwa i rozumienia sytuacji i procesów dydaktycznowychowawczych

instytucji;

− rozwijania umiejętności efektywnej komunikacji interpersonalnej z

podopiecznymi i autoprezentacji, jak również prawidłowego diagnozowania i

konstruktywnego rozwiązywania problemów i konfliktów wychowawczych;

− inspirowania podopiecznych do osobistej aktywności i wysiłku;

− promowania form współpracy, wsparcia i opieki w pracy pedagogicznej

z jednostkami i grupami środowiskowymi na terenie placówki

i poza nią.

Efektem prawidłowo zorganizowanej i odbytej praktyki winno być pogłębione i

refleksyjne poznanie i rozumienie sytuacji dydaktycznych, problemów

edukacyjnych, procedur realizowanych w różnych placówkach. Praktyka

powinna pomóc także studentom w ocenie własnych czynników

osobowościowych i dyspozycji do wykonywania zawodu.

Podstawą zaliczenia praktyk jest przedstawienie wydziałowemu

pełnomocnikowi ds. praktyk:

− karty praktykanta

− dziennika praktyk

− arkuszy obserwacji hospitowanych zajęć oraz różnych form pracy z dzieckiem,

− konspektów z przeprowadzonych zajęć, zaakceptowanych przez opiekuna

praktyk,

− kart kompetencji praktykanta

− innych materiałów, opracowanych podczas praktyk, np. przygotowane pomoce

dydaktyczne, zdjęcia dokumentujące realizację zajęć i efekty pracy, wykaz

przeczytanej literatury, wykaz aktów prawnych, z którymi student się zapoznał

itp