Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie - Centralny System Uwierzytelniania
Strona główna

Seminarium licencjackie

Informacje ogólne

Kod przedmiotu: WNP-PE-SLPBB3
Kod Erasmus / ISCED: (brak danych) / (brak danych)
Nazwa przedmiotu: Seminarium licencjackie
Jednostka: Wydział Nauk Pedagogicznych
Grupy:
Punkty ECTS i inne: (brak) Podstawowe informacje o zasadach przyporządkowania punktów ECTS:
  • roczny wymiar godzinowy nakładu pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się dla danego etapu studiów wynosi 1500-1800 h, co odpowiada 60 ECTS;
  • tygodniowy wymiar godzinowy nakładu pracy studenta wynosi 45 h;
  • 1 punkt ECTS odpowiada 25-30 godzinom pracy studenta potrzebnej do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się;
  • tygodniowy nakład pracy studenta konieczny do osiągnięcia zakładanych efektów uczenia się pozwala uzyskać 1,5 ECTS;
  • nakład pracy potrzebny do zaliczenia przedmiotu, któremu przypisano 3 ECTS, stanowi 10% semestralnego obciążenia studenta.

zobacz reguły punktacji
Język prowadzenia: polski
Poziom przedmiotu:

podstawowy

Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się:

wpisz symbol/symbole efektów kształcenia

P_WD1_03/S1A_W02, S1A_W03,

P_UD1_01/ S1A_U01. S1A_U08

P_UD1_02/ S1A_U02, S1A_U01, S1A_U06, H1A_U04

P_UD1_03/ H1A_U01, H1A_U03, H1A_U010

P_1KD1_04/ / S1A_K02, H1A_K02,


Skrócony opis:

1.Podstawowe obszary teoretyczne z zakresu doradztwa zawodowego, mogące być przedmiotem pracy dyplomowej. 2.Zagadnienia metodologiczne , przydatne w pisaniu pracy dyplomowej.

3.Struktura pracy dyplomowej.

4.Pisarstwo pracy dyplomowej.

5.Badania – ich projektowanie i przeprowadzanie w terenie.

6. Opracowanie wyników badań.

7.Konsultacje z promotorem – przygotowanie całościowej pracy wg ustalonych zasad i wymagań.

Pełny opis:

Cele kształcenia:

1Uświadomienie studentom roli i rangi przedmiotu seminaryjnego i jego rangi dla dyplomowania

2.Określenie zagadnień stanowiących zakres dyplomowania

3.Uświadomienie znaczenia studentom dotychczasowego sposobu studiowania i wykorzystania wiedzy do napisania pracy dyplomowej

4. Ukazanie związków metodologii z przedmiotem seminaryjnym, celem uczynienia pracy projektem badawczym

5.Określenie sposobu doboru literatury przedmiotu

5. Omówienie struktury pracy dyplomowej

Tresci kształcenia

1.Podstawowe obszary teoretyczne z zakresu doradztwa zawodowego, mogące być przedmiotem pracy dyplomowej. 2.Zagadnienia metodologiczne , przydatne w pisaniu pracy dyplomowej.

3.Struktura pracy dyplomowej.

4.Pisarstwo pracy dyplomowej.

5.Badania – ich projektowanie i przeprowadzanie w terenie.

6. Opracowanie wyników badań.

7.Konsultacje z promotorem – przygotowanie całościowej pracy wg ustalonych zasad i wymagań.

Wymagania wstępne: : zaliczone przedmioty: Podstawy badań pedagogicznych, Podstawy pedagogiki pracy oraz specjalistyczne przedmioty w doradztwie zawodowym

Literatura:

A. Literatura podstawowa

1..Baraniak B., Edukacja zawodowa w przygotowaniu człowieka do współczesnej pracy zawodowej Warszawa 2008

2.Baraniak B., Metody badania pracy Warszawa 2009

3.BaraniakB.,/red/Współczesne problemy poradnictwa i edukacji zawodowej Warszawa 2007

4.Łobocki M.: Metody badań pedagogicznych. Warszawa, 1978

5..Pilch T.: Zasady badań pedagogicznych. Warszawa, 1995

6.Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa, 2001

B. Literatura uzupełniająca

1.Bańka A., Zawodoznawstwo, doradztwo zawodowe, pośrednictwo pracy. Poznań 1995

2.Kargulowa A., Poradnictwo jako wiedza i system działań. Warszawa 1996

3.Nowacki T., Zawodoznawstwo Radom 2001

4.Piorunek M., Projektowanie przyszłości edukacyjno - zawodowej. Poznań 2004

5.Wojtasik B., Warsztat doradcy zawodowego. Aspekty pedagogiczno-psychologiczne Wrocław 1997

6.,Wołk Z. Poradnictwo zawodowe w edukacji szkolnej Zielona Góra 2006

w edukacji szkolnej Zielona Góra 2006

7.Wołk Z, Całożyciowe poradnictwo zawodowe Zielona Góra 2007

8.Apanowicz J.: Metodologiczne uwarunkowania pracy naukowej. Prace doktorskie i habilitacyjne. Warszawa, 2005

9.Apanowicz J.: Metodologia nauk. Toruń, 2003

10.Łobocki M.: Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków, 2006

11.Łobocki M.: Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych.Kraków,2006

12. Nowacki T.: Metodologia pedagogiki pracy. Warszawa, 1978

13.Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją. Warszawa, 2008

Efekty kształcenia i opis ECTS:

Posiada pogłębiona wiedze na temat rozwoju człowieka

w aspekcie biologicznym, psychicznym, społecznym, w

szczególności dotycząca prognozowania przydatności

zawodowej, doradztwa zawodowego, andragogiki i

współczesnych systemów oświatowych, działalności

poradniczej wobec osób wymagających wsparcia w

trudnych problemach życiowych wieku dorosłego

-Ma uporządkowaną wiedze o celach, organizacji i

funkcjonowaniu instytucji edukacyjnych,

wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych,

pomocowych, terapeutycznych, a w szczególności

instytucjach rynku pracy, ośrodkach szkoleniowych,

instytucjach samorządowych i pozarządowych

realizujących zakres ustawicznej edukacji zawodowej.

-Ma uporządkowana wiedze o uczestnikach działalności

edukacyjnej, kulturalnej, pomocowej, terapeutycznej,

pogłębioną w zakresie metod i technik pracy w

placówkach kształcenia osób dorosłych, umiejętności

diagnozowania ich potrzeb oświatowych oraz podstaw

prawnych dotyczących edukacji, szkolenia i pracy.

Posiada pogłębione umiejętności obserwowania,

wyszukiwania, nazywania, rejestrowania i monitorowania

informacji na temat problemów edukacyjno – społecznych

Potrafi wybrać i realizować właściwy sposób

postępowania, dobrać środki i metody pracy w celu

przygotowania klienta do przechodzenia miedzy

kolejnymi etapami kariery edukacyjno – zawodowej,

aktywizacji i rewitalizacji, rehabilitacji i opieki nad

człowiekiem dorosłym oraz poprawnie wybrać strategie

działania, które powinny być stosowane w placówkach

edukacyjnych, instytucjonalnych i domowych formach

opieki nad osobami starszymi i innych pojawiających sie

. Posiada pogłębioną świadomość swojej wiedzy i

umiejętności oraz potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i

zawodowego w zakresie specjalności

Ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z

zakresu specjalności i budowania warsztatu pracy

doradcy zawodowego i animatora pracy społeczno –

kulturalnej z osobami dorosłymi.

Metody i kryteria oceniania:

Seminarium, warsztaty, wykład wprowadzający ilustrowany foliogramami i prezentacjami multimedialnymi

Ocena przygotowania całościowej pracy wg ustalonych zasad i wymagań, przy czym na:

- ocenę dostateczną / 3,0/ - efekty kształcenia objęte karta przedmiotu, student stara sie je stosować do pisania pracy dyplomowej przy ciągłej współpracy z prowadzącym, wynikającej z małej samodzielności i pewności studenta w posługiwaniu się wiedzą przez niego, dążąc do napisania pracy magisterskiej spełniającej wymagania prac promocyjnych;

- ocenę ponad dostateczną / 3.5/ - efekty kształcenia objęte kartą przedmiotu, student stara sie je stosować do pisania pracy dyplomowej przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student wykazuje starania o poprawne, korygowane przez prowadzącego, opracowywanie kolejnych elementów struktur pracy, a w efekcie całej pracy magisterskiej, spełniającej wymagania prac promocyjnych;

- ocenę dobrą / 4,0/- efekty kształcenia objęte kartą przedmiotu, student stara sie je stosować do pisania pracy dyplomowej przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student wykazuje starania do pisania pracy magisterskiej przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student, wykazując samodzielność w adaptacji pomocy prowadzącego do opracowywaniu autorskich elementów pracy magisterskiej, w tym narzędzi badawczych, zmiennych, wskaźników, pozostałych założeń badawczych, poszukiwania standaryzowanych narzędzi z dostępnej literaturze, dobrze i samodzielnie posługuje sie narzędziami komunikacji i pozyskiwania danych, dobrze stara się analizować dane empiryczne i wnioskować o ich użyteczności dla praktyki, rozumie i postrzega prawidłowo pracę magisterską jako samodzielny projekt, który realizuje etapowo, starając sie przedłożyć całościowe, dobre kompletne opracowanie pracy magisterskiej ;

- ocenę ponad dobrą / 4,5/- efekty kształcenia objęte kartą przedmiotu, student stara sie je stosować do pisania pracy magisterskiej przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student wykazuje starania do pisania pracy magisterskiej przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student, wykazując samodzielność w adaptacji pomocy prowadzącego do opracowywaniu autorskich elementów pracy magisterskiej, w tym narzędzi badawczych, zmiennych, wskaźników, pozostałych założeń badawczych, poszukiwania standaryzowanych narzędzi z dostępnej literaturze, dobrze i samodzielnie posługuje sie narzędziami komunikacji i pozyskiwania danych, dobrze stara się analizować dane empiryczne i wnioskować o ich użyteczności dla praktyki, rozumie i postrzega prawidłowo pracę magisterską jako samodzielny projekt, który realizuje etapowo, starając sie przedłożyć całościowe, dobre kompletne opracowanie pracy magisterskiej ;

- ocenę bardzo dobrą / 5,0/ - efekty kształcenia objęte kartą przedmiotu, student stara sie je stosować do pisania pracy dyplomowej j przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student wykazuje starania do pisania pracy magisterskiej przy korzystaniu z konsultacyjnej współpracy z prowadzącym, wynikającej z potrzeby poszerzania wiedzy , dzięki czemu student, wykazując samodzielność w adaptacji pomocy prowadzącego do opracowywaniu autorskich elementów pracy magisterskiej, w tym narzędzi badawczych, zmiennych, wskaźników, pozostałych założeń badawczych, poszukiwania standaryzowanych narzędzi z dostępnej literaturze, dobrze i samodzielnie posługuje sie narzędziami komunikacji i pozyskiwania danych, dobrze stara się analizować dane empiryczne i wnioskować o ich użyteczności dla praktyki, rozumie i postrzega prawidłowo pracę magisterską jako samodzielny projekt, który realizuje etapowo, starając sie przedłożyć całościowe, staranne, bardzo dobre kompletne opracowanie pracy magisterskiej, spełniające wszystkie jej wymagania.;

Przedmiot nie jest oferowany w żadnym z aktualnych cykli dydaktycznych.
Opisy przedmiotów w USOS i USOSweb są chronione prawem autorskim.
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.
ul. Dewajtis 5,
01-815 Warszawa
tel: +48 22 561 88 00 https://uksw.edu.pl
kontakt deklaracja dostępności USOSweb 7.0.3.0-1 (2024-04-02)