Metodyka pracy z dzieckiem zdolnym

podstawowy

NP2_W11, NP2_W05,

NP2_U08, NP2_U11,

NP2_K05, NP2_K12

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z problematyką rozpoznawania uzdolnień i zainteresowań dzieci i młodzieży oraz możliwościami szkolnego i pozaszkolnego wspierania rozwoju uczniów zdolnych, a w szczególności z metodami i formami pracy z uczniami zdolnymi stosowanymi w podejściu wzbogacania i przyspieszania.

Uczeń zdolny, uzdolniony, utalentowany i podwójnie wyjatkowy- rozważania terminologiczne i podstawy diagnozy

Czynniki wspomagające i utrudniające rozwój wybitnych zdolności

Metody i formy pracy stosowane w podejściu wzbogacania w edukacji uczniów zdolnych

Metody i formy pracy stosowane w podejściu przyspieszania w edukacji uczniów zdolnych

Krajowe stowarzyszenia i programy wspierające uczniów zdolnych

Dobór metod pracy i planowanie działań na rzecz wspierania zdolności i zainteresowań ucznia

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Boraczyńska, M., Dzierzgowska, I., Pasiuch, L., Łysak, K., Sadzińska, B. (2012), Uczeń zdolny - metody pracy, Warszawa: Wydawnictwo Raabe.

Hłobił, E. (2010), Działalność szkoły we wspomaganiu rozwoju ucznia zdolnego, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Limont, W. (2010), Uczeń zdolny. Jak go rozpoznać i jak z nim pracować, Gdańsk: GWP

Łaszczyk, J., Jabłonowska, M. (2009), Zdolności i twórczość jako perspektywa współczesnej edukacji, Warszawa: Wydawnictwo Universitas Rediviva.

Smith, D. D. (2009), Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki cz.2, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, Wydawnictwo APS.

NP2_W05 Zna i rozumie teoretyczne i metodyczne podstawy pracy z uczniem zdolnym

NP2_U08 Planuje twórcze i innowacyjne działania na rzecz wspierania i rozwoju zainteresowań oraz zdolności ucznia

NP2_U11 Wybiera i wykorzystuje odpowiednie metody pracy z uczniem zdolnym uwzględniając jego indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne

NP2_K05 Prezentuje aktywną i profesjonalną postawę w zakresie zdobywania nowej wiedzy i umiejętności

NP2_K12 Dostrzega konsekwencje edukacyjne posiadania wybitnych zdolności oraz znaczenie projektowania działań służących wpieraniu rozwoju dziecka zdolnego i uzdolnionego

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe ćwiczenia 15h

Przygotowanie się do zajęć, lektury 10h

Przygotowanie się do kolokwium 5h

Sumaryczna liczba punktów ECTS 1

Kolokwium pisemne (pytania zamknięte i otwarte)

punktacja:

16-15 p. - ocena: bardzo dobry (5)

14 p. - ocena: dobry plus (4.5)

13-12 p. - ocena: dobry (4)

11 p. - ocena: dostateczny plus (3,5)

10-9- p. - ocena: dostateczny (3)