Psychologia rozwoju człowieka

podstawowy

NP2_W07, NP2_U06,

NP2_K02

Celem wykładu jest zapoznanie studentów z wybranymi zagadnieniami z zakresu psychologii rozwoju człowieka, w tym w szczególności z uwarunkowaniami rozwoju, teoriami wyjaśniającymi rozwój człowieka w cyklu życia oraz zmianami rozwojowymi w poszczególnych stadiach rozwoju.

Pojęcie rozwoju, zmiany rozwojowej, tempa, rytmu i dynamiki

Stadia rozwoju człowieka

Uwarunkowania rozwoju człowieka - koncepcje jedno i wieloczynnikowe

Rodzina jako środowisko wychowawcze dziecka

Wybrane teorie wyjaśniające rozwój psychoruchowy człowieka (m.in. teoria J. Piageta, L.S.Wygotskiego, J. Brunera, U. Bronfenrennera, A.Bandury)

Charakterystyka rozwoju motorycznego, poznawczego, emocjonalno-społecznego, moralnego oraz rozwoju mowy w od okresu prenatalnego do okresu późnej dorosłości.

Dziecko jako odbiorca i twórca sztuki

Etapy rozwoju rysunku dziecka

Zabawa i zabawki w rozwoju dziecka w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa

Wybrane metody wspomagania rozwoju dziecka oraz rozwijania umiejętności psychospołecznych na poszczególnych etapach życia

LITERATURA OBOWIĄZKOWA:

Bee, H. (2004), Psychologia rozwoju człowieka, Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Birch, A. (2005), Psychologia rozwojowa w zarycie. Od niemowlęctwa do dorosłości, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Brzezińka A. I. (2015). Psychologiczne portrety. Praktyczna psychologia rozwojowa, Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Ciccarelli S. K., White J. N. (2015). Psychologia, Poznań: Dom Wydawniczy REBIS.

Harwas-Napierała, B., Trempała, J. (red.) (2005), Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Cytowska B., Winczura B., Stawarski A. (2008). Dzieci chore, niepełnosprawne i z utrudnieniami w rozwoju. Kraków: Oficyna Wydawnicza„Impuls”.

Twardowski A. (2009). Wspomaganie rozwoju dzieci z rzadkimi zespołami genetycznymi. Poznań: Wydawnictwo Naukowe PolskiegoTowarzystwa Pedagogicznego.

Turner, J. S. Helms, D. B. (1999), Rozwój człowieka, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Vasta, R. (1995), Psychologia dziecka, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Wadsworth, B. J. (1998), Teoria Piageta. Poznawczy i emocjonalny rozwój dziecka, Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA:

Gruszczyk-Kolczyńska, E., Zielińska, E. (2004), Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się,Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.

Eliot L. (2010).,Co tam się dzieje. Jak rozwijać mózg i umysł w pierwszych latach życia, Wyd. Media Rodzina, Poznań.

Rostowski J. (2012), Rozwój mózgu człowieka w cyklu życia. Aspekty bioneuropsychologiczne, Wyd. Difin, Warszawa.

Sekułowicz M., Kruk-Lasocka J., Kulmatycki L. (red.).(2008), Psychomotoryka. Ruch pełen znaczeń. Wyd. Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, Wrocław

NP2_W07 zna i rozumie specyfikę rozwoju człowieka w cyklu życia w aspekcie psychologicznym oraz uwarunkowania jego rozwoju, edukacji i wychowania

NP2_U06 potrafi obserwować i rozpoznawać złożone sytuacje edukacyjne i wychowawcze oraz analizować zachowania dzieci i młodzieży w oparciu o wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej

NP2_K02 dostrzega znaczenie wiedzy psychologicznej dla pracy z człowiekiem od okresu dzieciństwa do dorosłości

NAKŁAD PRACY STUDENTA

Godziny kontaktowe wykład 15h

Przygotowanie się do zajęć, lektury 25h

Przygotowanie się do egzaminu 20h

Sumaryczna liczba punktów ECTS 2

Egzamin pisemny (pytania zamknięte i otwarte)

punktacja:

16-15 p. - ocena: bardzo dobry (5)

14 p. - ocena: dobry plus (4.5)

13-12 p. - ocena: dobry (4)

11 p. - ocena: dostateczny plus (3,5)

10-9- p. - ocena: dostateczny (3)