Metodyka nauczania etyki 3
Informacje ogólne
| Kod przedmiotu: | SP-KSP-E-MNE3 |
| Kod Erasmus / ISCED: | (brak danych) / (brak danych) |
| Nazwa przedmiotu: | Metodyka nauczania etyki 3 |
| Jednostka: | Studium Pedagogizacji |
| Grupy: | |
| Punkty ECTS i inne: |
1.50
|
| Język prowadzenia: | (brak danych) |
| Poziom przedmiotu: | podstawowy |
| Symbol/Symbole kierunkowe efektów uczenia się: | wpisz symbol/symbole efektów kształcenia |
| Wymagania wstępne: | Słuchacze realizujący przygotowanie do nauczania etyki jako kolejnego przedmiotu, którzy zaliczyli wykład i ćwiczenia z Metodyki nauczania etyki 2. |
| Skrócony opis: |
Wykład i ćwiczenia w formie praktycznych warsztatów, w trakcie których słuchacze zapoznają się z zasadami i metodami nauczania etyki w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. |
| Pełny opis: |
Wykład i ćwiczenia w formie praktycznych warsztatów, w trakcie których studenci zapoznają się z zasadami i technikami nauczania etyki w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. W ramach wykładu i ćwiczeń szczegółowo są omawiane zasady wprowadzania i wykorzystywania na lekcjach etyki metody debaty oksfordzkiej. Na ćwiczeniach są omawiane i realizowane poszczególne elementy debaty. Część zajęć zajmują całe debaty prowadzone przez uczestników. |
| Literatura: |
1. R. Fisher, Uczymy jak myśleć, Warszawa 1999 2. B. Hiszpańska, Pomóż młodzieży znaleźć wartości - drogowskazy, Warszawa 1994 3. J. Jeziorska, Wybrane metody uczenia się i nauczania, Warszawa 2003 4. J. Kruk, Filozoficzno-pedagogiczne aspekty rozumienia tekstu, Kraków 1998 5. M. Lipman, A.M. Sharp, F.S. Oscanyan, Filozofia w szkole, Warszawa 1996 6. K. Ostrowska, W poszukiwaniu wartości, Gdańsk 1998 7. K. Śleziński, Zarys dydaktyki filozofii, Kraków 2000 8. Z. Sareło (red.), Etyka w szkole. Jak nauczać, Warszawa 1997 9. S.B. Simon, R.C. Hawley, D.D. Britton, Krystalizacja wartości. Ćwiczenia pisemne dla rozwoju osobowego, Toruń - Poznań 1992 10. M. Węglińska, Jak przygotowywać się do lekcji? Wybór materiałów dydaktycznych, Kraków 1998 11. M. Bała, J. Jezierska, S. Zalewska, Pokochać mądrość. Zarys dydaktyki filozofii i etyki. 12. Sposób na filozofię. Kluczowe zagadnienia z dydaktyki przedmiotowej, J. Grzybowski, A. Jaworska, A. Kazimierczak-Kucharska, A. Norwa, A. Waleszczyński, S. L. Zalewska. |
| Efekty kształcenia i opis ECTS: |
Oceniana jest: Wiedza - przyswojenie podstawy procesu dydaktycznego w odniesieniu do nauczania etyki w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. Umiejętności - przygotowanie, przedstawienie i zrealizowanie debaty oksfordzkiej. Aktywność na zajęciach - zadania problemowe Kompetencje społeczne - Aktywność w zajęciach – współpraca w rozwiązywaniu zadań grupowych. Przygotowywanie się do zajęć praktycznych- jak wykorzystuje dorobek dydaktyki etyki w planowaniu własnego rozwoju zawodowego |
| Metody i kryteria oceniania: |
Wykład: Egzamin w formie projektu do zrealizowania . Ćwiczenia: Przeprowadzenie debaty oksfordzkiej na wskazany temat.. |
| Praktyki zawodowe: |
Zgodnie z programem studiów. |
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2021/22" (zakończony)
| Okres: | 2022-02-01 - 2022-06-30 |
 
PN CW
WT WYK
ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 22 godzin
Wykład, 8 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Witold Starnawski, Andrzej Waleszczyński | |
| Prowadzący grup: | Andrzej Waleszczyński | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę Wykład - Zaliczenie na ocenę |
|
| E-Learning: | E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy |
|
| Typ przedmiotu: | obowiązkowy |
|
| Grupa przedmiotów ogólnouczenianych: | nie dotyczy |
|
| Skrócony opis: |
Wykład i ćwiczenia w formie praktycznych warsztatów, w trakcie których słuchacze zapoznają się z zasadami i metodami nauczania etyki w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. |
|
| Pełny opis: |
Wykład i ćwiczenia w formie praktycznych warsztatów, w trakcie których studenci zapoznają się z zasadami i technikami nauczania etyki w szkole podstawowej i ponadpodstawowej. W ramach wykładu i ćwiczeń szczegółowo są omawiane zasady wprowadzania i wykorzystywania na lekcjach etyki metody debaty oksfordzkiej. Na ćwiczeniach są omawiane i realizowane poszczególne elementy debaty. Część zajęć zajmują całe debaty prowadzone przez uczestników. |
|
| Literatura: |
1. R. Fisher, Uczymy jak myśleć, Warszawa 1999 2. B. Hiszpańska, Pomóż młodzieży znaleźć wartości - drogowskazy, Warszawa 1994 3. J. Jeziorska, Wybrane metody uczenia się i nauczania, Warszawa 2003 4. J. Kruk, Filozoficzno-pedagogiczne aspekty rozumienia tekstu, Kraków 1998 5. M. Lipman, A.M. Sharp, F.S. Oscanyan, Filozofia w szkole, Warszawa 1996 6. K. Ostrowska, W poszukiwaniu wartości, Gdańsk 1998 7. K. Śleziński, Zarys dydaktyki filozofii, Kraków 2000 8. Z. Sareło (red.), Etyka w szkole. Jak nauczać, Warszawa 1997 9. S.B. Simon, R.C. Hawley, D.D. Britton, Krystalizacja wartości. Ćwiczenia pisemne dla rozwoju osobowego, Toruń - Poznań 1992 10. M. Węglińska, Jak przygotowywać się do lekcji? Wybór materiałów dydaktycznych, Kraków 1998 11. M. Bała, J. Jezierska, S. Zalewska, Pokochać mądrość. Zarys dydaktyki filozofii i etyki. 12. Sposób na filozofię. Kluczowe zagadnienia z dydaktyki przedmiotowej, J. Grzybowski, A. Jaworska, A. Kazimierczak-Kucharska, A. Norwa, A. Waleszczyński, S. L. Zalewska. |
|
Zajęcia w cyklu "Semestr letni 2022/23" (zakończony)
| Okres: | 2023-02-01 - 2023-06-30 |
PN WYK
CW
WT ŚR CZ PT |
| Typ zajęć: |
Ćwiczenia, 22 godzin
Wykład, 8 godzin
|
|
| Koordynatorzy: | Witold Starnawski, Andrzej Waleszczyński | |
| Prowadzący grup: | Andrzej Waleszczyński | |
| Lista studentów: | (nie masz dostępu) | |
| Zaliczenie: |
Przedmiot -
Zaliczenie na ocenę
Ćwiczenia - Zaliczenie na ocenę Wykład - Zaliczenie na ocenę |
|
| E-Learning: | E-Learning (pełny kurs) z podziałem na grupy |
|
| Typ przedmiotu: | obowiązkowy |
|
| Grupa przedmiotów ogólnouczenianych: | nie dotyczy |
|
Właścicielem praw autorskich jest Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie.
