KN-Psychologia ogólna

psychologia

podstawowy

NP1_W05;

NP1_W23;

NP1_U04;

NP1_K02;

NP1_K04.

B.1.W1.

B.1.W3.

B.1.W4.

B.1.W5.

B.1.U1.

B.1.U2.

B.1.U3.

B.1.U4.

B.1.U6.

B.1.U7.

B.1.U8.

B.1.K2.

Celem zajęć jest zapoznanie studentów z różnymi koncepcjami psychologicznymi związanymi z mechanizmami i prawami funkcjonowania i rozwoju człowieka. Studenci poznają też poszczególne działy psychologii i główne pojęcia związane z podstawowymi procesami psychicznymi.Dodatkowo przedstawione zostaną metody badawcze stosowane w psychologii.

Podczas wykładów poruszone zostaną następujące tematy:

1. Ustalenia terminologiczne – kluczowe pojęcia stosowane w psychologii

2. Historia kształtowania się psychologii jako samodzielnej dyscypliny

3. Przedstawiciele i główne założenia szkół teoretycznych, tj. strukturalizmu, asocjacjonizmu, funkcjonalizm, psychologia postaci

4. Przedstawiciele i główne założenia współczesnych kierunków psychologicznych: behawioryzm, psychoanaliza, psychologia fizjologiczna, psychologia poznawcza, humanistyczna

5 Podstawowe założenia i terminologia stosowana w ramach psychologii poznawczej: .Procesy intelektualne. Myślenie twórcze., inteligencja. Teorie intelektu; Pamięć. Fizjologiczne podłoże pamięci. Fazy procesu zapamiętywania. Cechy i rodzaje pamięci.; procesy spostrzegania, uwagi; Zapominanie. Teorie zapominania.

6 Różne sposoby uczenia się. Warunkowanie jako sposób uczenia się. Rola kary i nagrody. Uczenia się ze zrozumieniem. Modelowanie.

7 Procesy emocjonalno-motywacyjne .Rola emocji, potrzeb i samooceny w motywacji; emocje i motywacja w procesach regulacji zachowania

8 Wpływ motywacji na sprawność działania.

9 Podstawowe założenia, terminologia stosowana w psychologii rozwojowej; kluczowe zmiany rozwojowe zachodzące od narodzin po okres późnej dorosłości; koncepcja zadań rozwojowych Roberta Havighursta; kryzysy normatywne i nienormatywne i sposoby radzenia sobie z nimi; czynniki rozwojowe

10.Temperament a zachowanie.

11. Zna terminologię stosowaną w psychologii klinicznej, klasyfikację zaburzeń psychicznych, przyczyny i sposoby leczenia zaburzeń psychicznych;

12. Stres i frustracja. Trwałe i nietrwałe skutki frustracji .Mechanizmy obronne i ich rola. Strategie radzenia sobie w sytuacjach stresowych; stres a wypalenie zawodowe w zawodzie nauczyciela

Kozielecki J. (1998). Koncepcje psychologiczne człowieka.Warszawa.

Mietzel G (1999). Wprowadzenie do psychologii.Gdańsk.

Strelau J. (2000). Psychologia. Podręcznik akademicki. Psychologia ogólna. Tom 2. Gdańsk.

Student w zakresie wiedzy:

W_01 - zna i rozumie elementarną terminologie używaną w psychologii, odnoszącą się do jej poszczególnych subdyscyplin i teorii: neuropsychologii, psychologii ewolucyjnej, psychologii uczenia się, psychologii poznawczej, psychoanalizy i psychologii humanistycznej oraz metod, technik i narzędzi badawczych w psychologii;

W_02 - zna psychologiczne koncepcje człowieka i jego funkcjonowania oraz nazwiska ich twórców i kluczowych przedstawicieli;

W_03 - zna podstawowe teorie z obszaru psychologii (neuropsychologii, psychologii ewolucyjnej, psychologii uczenia się, psychologii poznawczej, psychoanalizy i psychologii humanistycznej, psychologii stresu, psychologii emocji i motywacji, postrzegania zmysłowego).

Student w zakresie umiejętności:

U_01 - potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań w świetle koncepcji psychologicznych;

U_02 - potrafi prawidłowo interpretować i analizować teorie psychologiczne i doniesienia empiryczne.

Kompetencje:

K_01 - rozumienie znaczenie teorii psychologicznych dla rozpoznawania potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych oraz projektowania działań pedagogicznych;

K_02 - jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach psychologicznych.

Egzamin pisemny w formie testowej na platformie Moodle. Test zawierać będzie pytania otarte i zamknięte.

2 (ndst.):

a) w zakresie wiedzy student:

- nie zna elementarnej terminologii używanej w psychologii,

- nie zna psychologicznych koncepcji człowieka i jego funkcjonowania,

- nie zna podstawowych teorii z obszaru psychologii

b) w zakresie umiejętności:

- nie potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań w świetle koncepcji psychologicznych,

- nie potrafi prawidłowo interpretować teorii psychologicznych;

c) w zakresie kompetencji:

- nie rozumie znaczenia teorii psychologicznych dla rozpoznawania potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych oraz projektowania działań pedagogicznych.

- nie jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach psychologicznych.

3 (dost.):

a) w zakresie wiedzy:

- zna elementarną terminologię używaną w psychologii, odnoszącą się do jej poszczególnych subdyscyplin i teorii,

- zna psychologiczne koncepcje człowieka i jego funkcjonowania,

- wymienia podstawowe teorie z obszaru psychologii

b) w zakresie umiejętności:

- potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania prostych motywów i wzorów ludzkich zachowań,

- potrafi opisać główne założenia teorii psychologicznych;

c) w zakresie kompetencji:

- rozumie znaczenie teorii psychologicznych dla rozpoznawania potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych.

- jest świadomy istnienia etycznego wymiaru w badaniach psychologicznych.

na ocenę 4,0 (db.) student:

a) w zakresie wiedzy:

- zna i rozumie elementarną terminologię używaną w psychologii, odnoszącą się do jej poszczególnych subdyscyplin i teorii,

- zna i opisuje psychologiczne koncepcje człowieka i jego funkcjonowania,

- ma uporządkowaną wiedzę na temat podstawowych teorii z obszaru psychologii;

b) w zakresie umiejętności:

- potrafi posługiwać się różnorodnymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania złożonych motywów i wzorów ludzkich zachowań,

- potrafi opisać różnorodne założenia teorii psychologicznych i wskazać elementy je różniące;

c) w zakresie kompetencji:

- rozumie i wyjaśnia znaczenie teorii psychologicznych dla rozpoznawania potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych oraz projektowania działań pedagogicznych.

- rozumie znaczenie etycznego wymiaru w badaniach psychologicznych.

na ocenę 5,0 (bdb) student:

a) w zakresie wiedzy:

- zna, rozumie i tłumaczy terminologię używaną w psychologii, odnoszącą się do jej poszczególnych subdyscyplin i teorii, omawianą na zajęciach i znajdującą się w podanej literaturze,

- zna, opisuje i wyjaśnia psychologiczne koncepcje człowieka i jego funkcjonowania, wskazując między nimi znaczące różnice, analizuje istniejące między nimi zależności,

- ma szeroką wiedzę na temat teorii z obszaru psychologi i ich praktycznego znaczenie w badaniach i pracy psychologa oraz pedagoga;

b) w zakresie umiejętności:

- analizuje złożone motywy i wzorce ludzkich zachowań w świetle różnorodnych teorii psychologicznych, wyjaśnia i analizuje zachodzące między nimi różnice oraz interpretuje w ich świetle zastaną rzeczywistość,

- potrafi opisać, wyjaśnić i porównać ze sobą różnorodne, złożone założenia teorii psychologicznych;

c) w zakresie kompetencji:

- wyróżnia się rozumieniem znaczenia teorii psychologicznych dla rozpoznawania potrzeb dzieci, młodzieży, dorosłych oraz projektowania działań pedagogicznych,

- jest wrażliwy na znaczenie etycznego wymiaru w badaniach psychologicznych i wyraża swoje oceny odnośnie określonych działań empirycznych.