Metody badań człowieka żywego

nauki biologiczne

podstawowy

Efekty uczenia się: BI2_W02, BI2_W06,

Brak.

Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z głównymi metodami badań wykorzystywanymi w antropologii (somatometria, somatoskopia, wskaźniki głowy i ciała, klasyfikacja biotypów człowieka, określenie wieku rozwojowego, testy psychomotoryczne, antropologia sportowa). Student nabywa umiejętności dotyczących praktycznego wdrożenia metod i narzędzie badawczych. Przedmiot przygotowuje studenta do prawidłowego określenia priorytetów podczas realizacji zadania badawczego z biologii człowieka.

Wykład:

Przedmiotowe efekty uczenia się w zakresie wiedzy:

Efekt przedmiotowy 1. student wykorzystuje podstawy empiryczne, aby zrozumieć zjawiska i procesy w biologii człowieka, rozumie w jaki sposób wykorzystać metody matematyczne, statystyczne i narzędzia informatyczne w biologii człowieka

Efekt przedmiotowy 2. student rozumie, w jaki sposób planować badania, wykorzystywać narzędzia badawcze, rozumie wagę bezpieczeństwa i higieny pracy

Ćwiczenia:

Przedmiotowe efekty uczenia się w zakresie umiejętności:

Efekt przedmiotowy 3. student potrafi współdziałać w zespole badawczym, a także zarządzać zespołem w roli lidera

Przedmiotowe efekty uczenia się w zakresie kompetencji społecznych:

Efekt przedmiotowy 4. student jest gotów do prawidłowego określenia priorytetów podczas realizacji zadania badawczego z biologii człowieka

Kryteria oceniania w zakresie wiedzy:

na ocenę 2(ndst.) student nie rozumie znaczenia podstaw empirycznych w zrozumieniu zjawisk i procesów w biologii człowieka; student nie rozumie w jaki sposób prowadzić badania nie rozumie wagi bezpieczeństwa i higieny pracy;

na ocenę 3(dst.) student w stopniu podstawowym: wykorzystuje podstawy empiryczne, aby zrozumieć zjawiska i procesy w biologii człowieka, rozumie w jaki sposób wykorzystać metody matematyczne, statystyczne i narzędzia informatyczne w biologii człowieka; rozumie, w jaki sposób planować badania, wykorzystywać narzędzia badawcze, rozumie wagę bezpieczeństwa i higieny pracy;

na ocenę 4(dst.): student w stopniu dobrym: wykorzystuje podstawy empiryczne, aby zrozumieć zjawiska i procesy w biologii człowieka, rozumie w jaki sposób wykorzystać metody matematyczne, statystyczne i narzędzia informatyczne w biologii człowieka; rozumie, w jaki sposób planować badania, wykorzystywać narzędzia badawcze, rozumie wagę bezpieczeństwa i higieny pracy;

na ocenę 5(bdb.): student w stopniu bardzo dobrym: wykorzystuje podstawy empiryczne, aby zrozumieć zjawiska i procesy w biologii człowieka, rozumie w jaki sposób wykorzystać metody matematyczne, statystyczne i narzędzia informatyczne w biologii człowieka; rozumie, w jaki sposób planować badania, wykorzystywać narzędzia badawcze, rozumie wagę bezpieczeństwa i higieny pracy;

Kryteria oceniania w zakresie umiejętności:

na ocenę 2(ndst.) student nie potrafi pracować w zespole, a także nie umie zarządzać zespołem w roli lidera;

na ocenę 3(dst.) student w stopniu podstawowym potrafi współdziałać w zespole badawczym, a także zarządzać zespołem w roli lidera;

na ocenę 4(dst.): student w stopniu dobrym potrafi współdziałać w zespole badawczym, a także zarządzać zespołem w roli lidera;

na ocenę 5(bdb.): student w stopniu bardzo dobrym potrafi współdziałać w zespole badawczym, a także zarządzać zespołem w roli lidera;

Kryteria oceniania w zakresie kompetencji społecznych:

na ocenę 2(ndst.) student nie jest gotów do określenia priorytetów w realizacji zadania badawczego;

na ocenę 3(dst.) student w stopniu podstawowym jest gotów do prawidłowego określenia priorytetów podczas realizacji zadania badawczego z biologii człowieka

na ocenę 4(dst.): student w stopniu dobrym jest gotów do prawidłowego określenia priorytetów podczas realizacji zadania badawczego z biologii człowieka

na ocenę 5(bdb.): student w stopniu bardzo dobrym jest gotów do prawidłowego określenia priorytetów podczas realizacji zadania badawczego z biologii człowieka