Chemia środowiska

Chemia środowiska opisuje procesy chemiczne i biochemiczne zachodzące w przyrodzie na Ziemi. Związana jest z atmosferą, hydrosferą i środowiskiem lądowym oraz relacjami między nimi. Zajmuje się również zmianami zachodzącymi w przyrodzie pod wpływem czynników o charakterze antropogenicznym.

Obowiązkowa:

E. Kociołek-Balawejder, E. Stanisławska "Chemia Środowiska", Wydawnictwo Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, 2012

Gary W. vanLoon, Stephen J. Duffy "Chemia Srodowiska", Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2008

J. E. Andrews, P. Brimblecombe, T.D. Jickells, P.S. Liss "Wprowadzenie do chemii środowiska", Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa 1999

Uzupełniająca:

B.J. Alloway, D.C. Ayers, "Chemiczne podstawy zanieczyszczenia środowiska", PWN, Warszawa 1999

Peter O'Neill, "Chemia Środowiska", PWN, Warszawa-Wrocław 1998

Weryfikacja efektów kształcenia odbędzie się w formie egzaminu pisemnego (pytania otwarte i zamknięte) na koniec semestru.

Ocena maksymalna - 60 pkt.

Wiedza (IS1_W03 IS1_W05)

0 - 50 pkt - ocena niedostateczna (student nie ma podstawowej wiedzy niezbędnej dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów

związanych z chemią środowiska, ani o trendach rozwojowych z zakresu środowiska

51 - 60 pkt - ocena dostateczna (student posiada w ograniczonym stopniu podstawową wiedzę niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów związanych z chemią środowiska, oraz o trendach rozwojowych z zakresu środowiska)

61 - 70 pkt - ocena dostateczna + (student posiada częściową wiedzę niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów związanych z chemią środowiska, oraz o trendach rozwojowych z zakresu środowiska)

71 - 80 pkt - ocena dobra (student posiada podstawową wiedzę niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów związanych z chemią środowiska, oraz o trendach rozwojowych z zakresu środowiska)

81 - 90 pkt - ocena dobra + (student posiada wiedzę niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów związanych z chemią środowiska, oraz podstawową wiedzę o trendach rozwojowych z zakresu środowiska)

91 - 100 pkt - ocena bardzo dobra (student posiada w pełni wiedzę niezbędną dla zrozumienia podstawowych zjawisk i procesów związanych z chemią środowiska, ma wymaganą podstawową wiedzę o trendach rozwojowych z zakresu środowiska)

Umiejętności (IS1_U01 IS1_U03 IS1_U04 IS1_U07 IS1_U16)

0 - 50 pkt - ocena niedostateczna (student nie potrafi korzystać z literatury, baz danych oraz innych źródeł; nie posiada umiejętności samokształcenia się; nie potrafi zapisywać reakcji i przeprowadzać obliczeń chemicznych dotyczących procesów zachodzących w środowisku)

51 - 60 pkt - ocena dostateczna (student potrafi w ograniczonym zakresie pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych źródeł; posiada w ograniczonym stopniu umiejętność integrowania uzyskanych informacji oraz dokonywania ich interpretacji; potrafi w ograniczonym zakresie zapisywać reakcje i przeprowadzać obliczenia chemiczne dotyczące procesów zachodzących w środowisku)

61 - 70 pkt - ocena dostateczna + (student posiada częściową umiejętność pozyskiwania informacji z literatury, baz danych oraz innych źródeł; w umiarkowanym zakresie potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski; ma częściową umiejętność samokształcenia się; w dostatecznym stopniu potrafi zapisywać reakcje i przeprowadzać obliczenia chemiczne dotyczące procesów zachodzących w środowisku)

71 - 80 pkt - ocena dobra (student potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych źródeł; potrafi poprawnie integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski; ma częściową umiejętność samokształcenia się; potrafi poprawnie zapisywać reakcje i przeprowadzać obliczenia chemiczne dotyczące procesów zachodzących w środowisku, próbuje interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski)

81 - 90 pkt - ocena dobra + (student w znacznym stopniu potrafi pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych źródeł; umie integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie; rozumie potrzebę i ma umiejętność samokształcenia się; potrafi planować eksperymenty, zapisywać reakcje i przeprowadzać obliczenia chemiczne dotyczące procesów zachodzących w środowisku, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski)

91 - 100 pkt - ocena bardzo dobra (student potrafi w pełni pozyskiwać informacje z literatury, baz danych oraz innych właściwie dobranych źródeł; potrafi integrować uzyskane informacje, dokonywać ich interpretacji, a także wyciągać wnioski oraz formułować i uzasadniać opinie; ma umiejętność samokształcenia się; potrafi planować eksperymenty oraz bezbłędnie zapisywać reakcje i przeprowadzać obliczenia chemiczne dotyczące procesów zachodzących w środowisku, interpretować uzyskane wyniki i wyciągać wnioski)

Kompetencje (IS1_K01 IS1_K02)

0 - 50 pkt - ocena niedostateczna (student nie rozumie potrzeby uczenia się; nie ma świadomości ważności działalności inżynierskiej)

51 - 60 pkt - ocena dostateczna (student nie w pełni rozumie potrzebę uczenia się; nie potrafi inspirować i organizować procesu uczenia się innych osób; ma świadomość ważności działalności inżynierskiej)

61 - 70 pkt - ocena dostateczna + (student rozumie potrzebę uczenia się; w ograniczonym stopniu potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób; ma świadomość ważności i w ograniczonym zakresie rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej)

71 - 80 pkt - ocena dobra (student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; częściowo potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób; ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej)

81 - 90 pkt - ocena dobra + (student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi w dużym stopniu inspirować i organizować proces uczenia się innych osób; ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko)

91 - 100 pkt - ocena bardzo dobra (student rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie; potrafi inspirować i organizować proces uczenia się innych osób; ma świadomość ważności i rozumie pozatechniczne aspekty i skutki działalności inżynierskiej, w tym jej wpływu na środowisko, i związanej z tym odpowiedzialności za podejmowane decyzje)