Praca z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych

podstawowy

NP2_W16, NP2_W21,

NP2_W26, NP2_U11,

NP2_K07

Celem przedmiotu jest zapoznanie Studentów ze specyfiką funkcjonowania dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych; zapoznanie z normami, procedurami, metodami, formami, środkami, i dobrymi praktykami adekwatnymi do ich potrzeb i możliwości - ze szczególnym uwzględnieniem założeń inkluzyjnych; kształtowanie umiejętności diagnostycznych, pozwalających na rozpoznawanie sytuacji dzieci ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków.

EFEKTY UCZENIA SIĘ:

Efekty przedmiotowe w zakresie wiedzy:

Efekt przedmiotowy 1 - NP2_W16; Efekt przedmiotowy 2 - NP2_W21; Efekt przedmiotowy 3 - NP2_W26

Efekty przedmiotowe w zakresie umiejętności:

Efekt przedmiotowy 4 - NP2_U11

Efekty przedmiotowe w zakresie kompetencji społecznych:

Efekt przedmiotowy 5 - NP2_K07

Efekty przedmiotowe w zakresie wiedzy:

1.Student identyfikuje założenia pomocy i wsparcia dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych wymagających dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania oraz alternatywnych form edukacji. 2. Student zna i rozumie potrzebę posiadania specjalistycznej wiedzy z zakresu diagnozy problemów występujących w rodzinie i funkcjonowaniu dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz organizowania dla nich form pracy, aktywizacji, pomocy i wsparcia. 3. Student zna i rozumie zagadnienia edukacji włączającej oraz zintegrowanej, sposoby realizacji inkluzji.

Efekty przedmiotowe w zakresie umiejętności:

4. Student potrafi pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, indywidualizując działania i dostosowując metody, formy i środki adekwatne do ich potrzeb i możliwości, wdrażając działania innowacyjne.

Efekty przedmiotowe w zakresie kompetencji społecznych:

5. Student jest gotów do respektowania wartości, celów i zadań związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej i zintegrowanej, odznacza się rozwagą, dojrzałością, zaangażowaniem i umiejętnością współpracy w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych.

ECTS [1 ECTS = 25(30) godz.]:

Udział w konwersatorium - 15 godz.

Konsultacje - 5 godz.

Czytanie literatury - 25 godz.

Przygotowanie projektu - 15 godz.

Suma godzin - 60[60/25(30) = 2]

Liczba ECTS: 2

ocena 3,0 (dst)

Wiedza

Student z błędami identyfikuje założenia pomocy i wsparcia dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych wymagających dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania oraz alternatywnych form edukacji. Student słabo zna i z trudem rozumie potrzebę posiadania specjalistycznej wiedzy z zakresu diagnozy problemów występujących w rodzinie i funkcjonowaniu dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz organizowania dla nich form pracy, aktywizacji, pomocy i wsparcia. Student w elementarnym stopniu zna i rozumie zagadnienia edukacji włączającej oraz zintegrowanej, sposoby realizacji inkluzji.

Umiejętności

Student z trudem potrafi pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, indywidualizując działania i dostosowując metody, formy i środki adekwatne do ich potrzeb i możliwości, wdrażając działania innowacyjne.

Kompetencje społeczne

Student jest w elementarnym stopniu gotów do respektowania wartości, celów i zadań związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej i zintegrowanej, odznacza się elementarną rozwagą, dojrzałością, zaangażowaniem i umiejętnością współpracy w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych.

ocena 3,5 (dst plus)

Wiedza

Student dostatecznie identyfikuje założenia pomocy i wsparcia dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych wymagających dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania oraz alternatywnych form edukacji. Student dostatecznie zna i rozumie potrzebę posiadania specjalistycznej wiedzy z zakresu diagnozy problemów występujących w rodzinie i funkcjonowaniu dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz organizowania dla nich form pracy, aktywizacji, pomocy i wsparcia. Student w dostatecznym stopniu zna i rozumie zagadnienia edukacji włączającej oraz zintegrowanej, sposoby realizacji inkluzji.

Umiejętności

Student dostatecznie potrafi pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, indywidualizując działania i dostosowując metody, formy i środki adekwatne do ich potrzeb i możliwości, wdrażając działania innowacyjne.

Kompetencje społeczne

Student jest w dostatecznym stopniu gotów do respektowania wartości, celów i zadań związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej i zintegrowanej, odznacza się dostateczną rozwagą, dojrzałością, zaangażowaniem i umiejętnością współpracy w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych.

ocena 4,0 (db)

Wiedza

Student dość dobrze identyfikuje założenia pomocy i wsparcia dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych wymagających dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania oraz alternatywnych form edukacji. Student zadowalająco zna i rozumie potrzebę posiadania specjalistycznej wiedzy z zakresu diagnozy problemów występujących w rodzinie i funkcjonowaniu dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz organizowania dla nich form pracy, aktywizacji, pomocy i wsparcia. Student dość dobrze zna i rozumie zagadnienia edukacji włączającej oraz zintegrowanej, sposoby realizacji inkluzji.

Umiejętności

Student dość dobrze potrafi pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, indywidualizując działania i dostosowując metody, formy i środki adekwatne do ich potrzeb i możliwości, wdrażając działania innowacyjne.

Kompetencje społeczne

Student jest w zadowalającym stopniu gotów do respektowania wartości, celów i zadań związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej i zintegrowanej, odznacza się dość dobrą rozwagą, dojrzałością, zaangażowaniem i umiejętnością współpracy w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych.

ocena 4,5 (db plus)

Wiedza

Student wystarczająco dobrze identyfikuje założenia pomocy i wsparcia dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych wymagających dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania oraz alternatywnych form edukacji. Student dobrze zna i rozumie potrzebę posiadania specjalistycznej wiedzy z zakresu diagnozy problemów występujących w rodzinie i funkcjonowaniu dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz organizowania dla nich form pracy, aktywizacji, pomocy i wsparcia. Student dobrze zna i rozumie zagadnienia edukacji włączającej oraz zintegrowanej, sposoby realizacji inkluzji.

Umiejętności

Student dobrze potrafi pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, indywidualizując działania i dostosowując metody, formy i środki adekwatne do ich potrzeb i możliwości, wdrażając działania innowacyjne.

Kompetencje społeczne

Student jest w wystarczającym stopniu gotów do respektowania wartości, celów i zadań związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej i zintegrowanej, odznacza się dobrą rozwagą, dojrzałością, zaangażowaniem i umiejętnością współpracy w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych.

ocena 5,0 (bdb)

Wiedza

Student bezbłędnie identyfikuje założenia pomocy i wsparcia dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych wymagających dostosowania organizacji procesu kształcenia i wychowania oraz alternatywnych form edukacji. Student bardzo dobrze zna i rozumie potrzebę posiadania specjalistycznej wiedzy z zakresu diagnozy problemów występujących w rodzinie i funkcjonowaniu dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych oraz organizowania dla nich form pracy, aktywizacji, pomocy i wsparcia. Student w pełni zna i rozumie zagadnienia edukacji włączającej oraz zintegrowanej, sposoby realizacji inkluzji.

Umiejętności

Student właściwie potrafi pracować z dziećmi o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych, indywidualizując działania i dostosowując metody, formy i środki adekwatne do ich potrzeb i możliwości, wdrażając działania innowacyjne.

Kompetencje społeczne

Student jest w pełni gotów do respektowania wartości, celów i zadań związanych z organizacją procesu kształcenia w edukacji włączającej i zintegrowanej, odznacza się bardzo dobrą rozwagą, dojrzałością, zaangażowaniem i umiejętnością współpracy w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu działań wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych.