Projekt artystyczny w przedszkolu i szkole [WNP-PPW-PAK] Semestr letni 2023/24
Konwersatorium, grupa nr 1

Literatura obowiązkowa:

1. Braun D.: "Podręcznik rozwijania kreatywności. Sztuka i twórczość w pracy z dziećmi", Jedność, Kielce 2009.

2. Karczewska-Gzik A. (red.): "Metoda projektu w praktyce oddziału przedszkolnego w szkole", Josef Raabe, Warszawa 2009.

3. Popek S. (red.): "Twórczość w teorii i praktyce", UMCS, Lublin 2004.

4. Szymański M.: "O metodzie projektów", "Żak", Warszawa 2010.

Literatura uzupełniająca:

1. Dembiński M., Ściupider-Młodkowska M., Poklek R.: "Wyzwania edukacyjne i artystyczne. Od inspiracji do kreacji", UAM, Poznań 2021.

2. Kącki A.: "Teatr materii ożywionej. Rodzaje i formy animacji w teatrze lalek", UO, Opole 2004.

3. Marcinkowska B., Frydzińska-Świątczak L.: "Kraina sztuki. Zeszyt do zajęć artystycznych z plastyki. Plastyka i teatr", PWN, Warszawa - Łódź 2010.

1. Pojęcie projektu i projektu artystycznego.

2. Cechy i funkcje projektu artystycznego z odwołaniem do symbolu i metafory w plastyce, dźwięku w muzyce oraz ruchu i gestu w teatrze.

3. Przykłady działań praktycznych jako inspiracja do tworzenia projektów artystycznych.

4. Zagadnienie problemu w projekcie artystycznym.

5. Fazy twórczego rozwiązywania problemów.

6. Innowacyjność i kreatywność w tworzeniu projektów artystycznych - ciekawość i eksploracja.

7. Kreatywność w tworzeniu projektów artystycznych - kombinacja.

8. Kreatywność w tworzeniu projektów artystycznych - transformacja.

9. Fazy realizacji projektu artystycznego - operacjonalizacja celu i konkretyzacja sytuacji problemowej.

10. Fazy realizacji projektu artystycznego - opracowanie semantyki.

11. Fazy realizacji projektu artystycznego - opracowanie formy.

12. Fazy realizacji projektu artystycznego - prezentacja próbna produktu.

13. Fazy realizacji projektu artystycznego - prezentacja finałowa produktu.

14. Fazy realizacji projektu artystycznego - implementacja innowacyjnego produktu (prezentacja finałowa z udziałem publiczności).

15. Fazy realizacji projektu artystycznego - ewaluacja.

Metody dydaktyczne:

Efekty wiedzy;

- wykład konwersatoryjny;

- przykłady inspiracji i twórczych rozwiązań problemów.

Efekty umiejętności;

- metoda projektu;

- metoda ćwiczeniowa;

- ćwiczenia z wykorzystaniem obrazu, dźwięku, ruchu i gestu;

- praca z udziałem publiczności.

Efekty kompetencji społecznych;

- metoda projektu;

- metoda ćwiczeniowa;

- ćwiczenia z wykorzystaniem obrazu, dźwięku, ruchu i gestu;

- praca z udziałem publiczności.

Sposoby weryfikacji efektów kształcenia:

- efekty wiedzy - merytoryczne opracowanie planu projektu artystycznego adresowanego do dzieci/uczniów.

- efekty umiejętności - udział w ćwiczeniach cząstkowych, przygotowujących do opracowania projektu artystycznego, praktyczne opracowanie projektu artystycznego adresowanego do dzieci/uczniów oraz prezentacja produktu finałowego z udziałem forum.

- efekty kompetencji społecznych - udział w ćwiczeniach cząstkowych, przygotowujących do opracowania projektu artystycznego, praktyczne opracowanie projektu artystycznego adresowanego do dzieci/uczniów oraz prezentacja produktu finałowego z udziałem forum.

Na ocenę końcową składają się:

1. obecność na zajęciach dydaktycznych - dopuszczalne są 2 nieobecności; każda ponaddopuszczalna nieobecność skutkuje wyznaczeniem dodatkowego zadania dla Studenta;;

2. dojrzała postawa szczerego zaangażowania w pracę podczas zajęć dydaktycznych;

3. przygotowanie merytoryczno-techniczne do zajęć dydaktycznych;

4. opracowanie pełnego projektu artystycznego dla dzieci/uczniów oraz zaprezentowanie finałowego produktu przed publicznością.

Maksymalna liczba punktów za opracowanie projektu artystycznego wraz z prezentacją produktu końcowego, które są zwieńczeniem zajęć dydaktycznych: to 10 pkt:

10 - 9 pkt: bardzo dobry

8,5 - 8 pkt: doby plus

7,5 - 7 pkt: dobry

6,5 - 6 pkt: dostateczny plus

5,5 - 5 pkt: dostateczny

4,5 i niżej: niedostateczny - niezaliczenie przedmiotu.

Zaznacza się, iż:

niski poziom zaangażowania Studenta w pracę, obojętna/bierna postawa podczas zajęć dydaktycznych, brak przygotowania merytoryczno-technicznego, w tym brak posiadanych materiałów, pomocy oraz niestosowanie się do zaleceń/zasad panujących w przestrzeni pracowni zajęć artystycznych skutkuje obniżeniem oceny końcowej z przedmiotu o 1 stopień.

Stosowanie się do zasad użytkowania przestrzeni pracowni zajęć artystycznych.

Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - rok IV