Konwersatorium pedagogiczne w języku angielskim na poziomie B2+: The enterepreneurship in the context of the flexbile employment model. Perspective of learners and employees [WNP-PPW-KPJA] Semestr letni 2024/25
Konwersatorium, grupa nr 1

1. Beck U., A Risk Society. Towards a New Modernity, SAGE Publications, 2005.

2. Drucker P. F., Innovation and Entrepreneurship: Practice and Principles, Butterworth-Heinemann, 2007.

3. Espinoza Ch, Miller P, Bateman C, Garbett C., Millennials@Work: The 7 Skills Every Twenty-Something (and Their Manager) Needs to Overcome Roadblocks and Achieve Greatness, Publisher: Franklin Covey, 2014.

4. Price D., Open: How We’ll Work, Live and Learn in the Future, Crux Publishing, 2013.

5. Tapscott D., Grown Up Digital: How the Net Generation is Changing Your World, McGraw-Hill, 2008.

6. Twenge J. M., iGen: Why Today's Super-Connected Kids Are Growing Up Less Rebellious, More Tolerant, Less Happy-and Completely Unprepared for Adulthood-and What That Means for the Rest of Us, Atria Books, 2nd Print edition, 2017.

Literatura uzupełniająca:

1. GEM (Global Entrepreneurship Monitor, Global Reports and National Reports): GEM, Global Entrepreneurship Monitor 2023/2024 Global Report: 25 Years and Growing, London 2023.

2. Deloitte, First Steps into the Labour Market, 2021 International survey of students and recent graduates, Deloitte Central Europe.

3. Eurofound, New forms of employment: 2020 update, Publications Office of the European Union, Luxembourg.

4. Kulpa-Puczyńska A., Individual Entrepreneurship in the Context of Diversity and Flexibility of Workplaces. In: Tipurić, Darko Hruška, Domagoj (Ed.), 7th International OFEL Conference on Governance, Management and Entrepreneurship: Embracing Diversity in Organisations, Dubrovnik, Croatia 5th - 6th April, 2019, Governance Research and Development Centre (CIRU), Zagreb.

5. Kulpa-Puczyńska A., University spaces for cooperation strengthening pro-innovative attitudes of academic community, “Forum Pedagogiczne” 2021, vol 11, no 2, pp. 285-295. DOI 10.21697/fp.2021.2.21.

6. Prensky M., What Technology ISN’T Good At, Part II: Passion! Published in Educational Technology Nov-Dec 2012, pp. 1-3.

Krótki wykład informacyjno-aktywizujący obejmujący m.in. prezentacje multimedialne/postery oraz omówienie wybranych problemów przedsiębiorczości indywidualnej (projekty studyjne) i towarzyszącą im dyskusję plenarną; pracę w zespołach, a także indywidualną analizę i interpretację materiałów z wykorzystaniem różnorodnych źródeł teoretycznych.

Metody weryfikacji + efekty uczenia się:

- Projekt badawczy: koncepcja autorska - rozwiązanie dotyczące przedsiębiorczości indywidualnej (EW1; EU1; EU2; EK1);

- Praca w zespołach (EU1; EU2);

- Indywidualna analiza i ocena źródeł wiedzy (EW1; EU1);

- Aktywny udział (80% obecności) w zajęciach (EU2; EK1).

1) Projekt badawczy - 40 punktów;

2) Praca w zespołach-10 punktów;

3) Indywidualna analiza i ocena źródeł wiedzy - 20 punktów;

4) Aktywny udział (80% obecności) w zajęciach- 30 punktów.

Wynik końcowy:

60-67 p. - 3,0

68-75 p. - 3,5

76-83 p. - 4,0

84-91 p. - 4,5

92-100 p.-5,0

Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna - rok V + ogólnouczelniany