Close to practice research - concept and implementation

Warsztat ma na celu (1) zaznajomienie z podejściem badawczym, które wywodzi się z kręgu kultury anglosaskiej i zdobywa coraz większe uznanie również w pedagogice polskiej, i (2) praktyczne zastosowanie go do przygotowania w grupie miniprojektu badawczego. Wspomniane podejście określa się mianem close-to-practice, co można przetłumaczyć jako bliskie praktyce lub zwrócone ku praktyce. W badaniu bliskim praktyce (close-to-practice research) chodzi nie tyle o przezwyciężenie rozdźwięku między teorią pedagogiczną a praktyką edukacyjną, lecz o nawiązanie realnej współpracy między teoretykami i praktykami w celu rozwiązywania rzeczywistych problemów pedagogicznych i nieustannego optymalizowania edukacji. Do urzeczywistnienia tych dwu celów konieczne są wiedza i umiejętności badawcze zarówno po stronie teoretyków, jak i praktyków, ale nade wszystko gotowość do kreatywnego myślenia nad sposobami modyfikowania działania pedagogicznego.

Warsztat ma na celu (1) zaznajomienie z podejściem badawczym, które wywodzi się z kręgu kultury anglosaskiej i zdobywa coraz większe uznanie również w pedagogice polskiej, i (2) praktyczne zastosowanie go do przygotowania w grupie miniprojektu badawczego. Wspomniane podejście określa się mianem close-to-practice, co można przetłumaczyć jako bliskie praktyce lub zwrócone ku praktyce. W badaniu bliskim praktyce (close-to-practice research) chodzi nie tyle o przezwyciężenie rozdźwięku między teorią pedagogiczną a praktyką edukacyjną, lecz o nawiązanie realnej współpracy między teoretykami i praktykami w celu rozwiązywania rzeczywistych problemów pedagogicznych i nieustannego optymalizowania edukacji. Do urzeczywistnienia tych dwu celów konieczne są wiedza i umiejętności badawcze zarówno po stronie teoretyków, jak i praktyków, ale nade wszystko gotowość do kreatywnego myślenia nad sposobami modyfikowania działania pedagogicznego.

Patrząc z powyższego punktu widzenia, badanie bliskie praktyce oscyluje między (quasi)eksperymentem pedagogicznym a badaniami w działaniu.

Od uczestników warsztatu oczekuje się przyswojenia koncepcji badania bliskiego praktyce i twórczego zastosowania jej w miniprojekcie edukacyjnym. Zakres tematyczny tego projektu jest dowolny.

Absolwent:

- zna i rozumie w stopniu umożliwiającym rewizję istniejących paradygmatów – światowy dorobek, obejmujący podstawy teoretyczne oraz zagadnienia ogólne i wybrane zagadnienia szczegółowe – właściwe dla pedagogiki;

- zna i rozumie główne tendencje rozwojowe w pedagogice,

- zna i rozumie metodologię badań pedagogicznych;

- zna i rozumie zasady upowszechniania wyników działalności naukowej, także w trybie otwartego dostępu,

- zna i rozumie fundamentalne dylematy współczesnej cywilizacji;

- z na i rozumie ekonomiczne, prawne, etyczne i inne istotne uwarunkowania działalności naukowej;

- zna i rozumie podstawowe zasady transferu wiedzy do sfery gospodarczej i społecznej oraz komercjalizacji wyników działalności naukowej i know-how związanego z tymi wynikami;

- zna i rozumie nowoczesne koncepcje, metody i narzędzia organizowania i prowadzenia badań edukacyjnych (pedagogicznych).

- przygotowanie wypowiedzi ustnej (speech) na temat wybranej lektury (25% oceny końcowej),

- opracowanie w grupie liczącej 2-3 osoby miniprojektu (75% oceny końcowej);

- przygotowanie co najmniej trzech haseł do słownika (bonus 10% oceny końcowej);

- obecność na co najmniej 75% spotkań (za pełną frekwencję bonus 10% oceny końcowej).