Psychology of cognitive processes

Celem zajęć jest zapoznanie studentów oraz wyjaśnienie głównych teorii procesów poznawczych, w szczególności koncepcji i modeli procesów percepcji, uwagi, języka, myślenia, pamięci i uczenia się. Studenci zapoznają się także ze sposobem prowadzenia, opisu i interpretacji badań empirycznych wypracowanym przez psychologię eksperymentalną. Ukazane zostaną ograniczenia i perspektywy rozwoju tego nurtu psychologii. Ponadto celem jest wypracowanie przez studentów umiejętności dobierania odpowiednich metod badania sprawności funkcji poznawczych.

Wiedza

W1- student wymienia i opisuje główne perspektywy badawcze psychologii poznawczej;

W2 - wskazuje wyniki badań uzasadniające poszczególne stanowiska teoretyczne;

W3 - zna i rozumie mechanizmy procesów poznawczych

Umiejętności

U1 - student potrafi dobrać odpowiednie metody oceny sprawności funkcji poznawczych,

Kompetencje

K1 - zachowuje krytycyzm wobec koncepcji, które nie są uzasadnione badaniami empirycznymi, rozumie potrzebę ugruntowania hipotez w teorii oraz rzetelnego, zgodnego z zasadami metodologii ich weryfikowania

K2 - potrafi pracować w grupie (ćwiczenia)

Ocena bardzo dobra:

Student wykazuje się rozległą wiedzą na temat wszystkich omówionych na wykładzie i we wskazanej lekturze obowiązkowej teorii psychologicznych (W1).

Student potrafi trafnie wskazać badania uzasadniające poszczególne stanowiska teoretyczne (W2)

Student rozumie mechanizmy wszystkich omówionych procesów poznawczych (W3).

Student trafnie dobiera metody oceny sprawności poszczególnych rodzajów funkcji poznawczych i diagnozy deficytów poznawczych (U1)

Student poszukuje argumentów w rzetelnych badaniach empirycznych (K1)

Student rzetelnie i z zaangażowaniem wykonuje wskazane na ćwiczeniach zadania w grupach (K2)

Ocena dobra:

Student wykazuje się wiedzą na temat większości omówionych na wykładzie i we wskazanej lekturze obowiązkowej teorii psychologicznych (W1).

Student potrafi trafnie wskazać badania uzasadniające główne stanowiska teoretyczne (W2)

Student rozumie mechanizmy większości omówionych procesów poznawczych(W3).

Student trafnie dobiera metody oceny sprawności głównych funkcji poznawczych (U1)

Student poszukuje argumentów w rzetelnych badaniach empirycznych (K1)

Student rzetelnie wykonuje wskazane na ćwiczeniach zadania w grupach (K2)

Ocena dostateczna:

Student wykazuje się wiedzą na temat podstawowych omówionych na wykładzie i we wskazanej lekturze obowiązkowej teorii psychologicznych (W1).

Student potrafi wskazać badania uzasadniające najważniejsze stanowiska teoretyczne (W2)

Student rozumie na poziomie ogólnym mechanizmy omówionych procesów poznawczych (W3).

Student odpowiednio dobiera metody oceny sprawności głównych funkcji poznawczych (U1)

Student poszukuje argumentów w rzetelnych badaniach empirycznych (K1)

Student wykonuje wskazane na ćwiczeniach zadania w grupach (K2)