Human development at different stages of life - main changes and possible forms of support

zaawansowany

PS_W02

PS_W03

PS_K03

Wykłady dotyczą głównych zmian oraz wybranych sposobów wspomagania rozwoju człowieka na różnych etapach życia: w okresie prenatalnym, wczesnego dzieciństwa, średniego dzieciństwa, późnego dzieciństwa, okresu dorastania oraz dorosłości.

Pierwsze wykłady obejmują podstawowe zagadnienia w psychologii rozwoju człowieka, współczesnych teorii rozwojowych i podstawowych pojęć. Na kolejnych wykładach omawiana jest charakterystyka poszczególnych okresów życia człowieka wraz z opisem głównych prawidłowości oraz możliwych forma wspierania rozwoju człowieka w następujących sferach: rozwój psychomotoryczny, rozwój poznawczy, rozwój osobowości, rozwój emocjonalny, rozwój moralny oraz rozwój społeczny.

Tematyka wykładów:

1. Wprowadzenie do tematyki psychologii rozwoju człowieka.

2. Podstawowe teorie rozwoju człowieka.

3. Okres prenatalny.

4. Wczesne dzieciństwo - wiek niemowlęcy i poniemowlęcy.

5. Średnie dzieciństwo/wiek przedszkolny.

6. Późne dzieciństwo/młodszy wiek szkolny.

7-8. Adolescencja.

9. Wczesna dorosłość.

10. Średnia dorosłość.

11. Późna dorosłość.

12-14. Wybrane formy wspomagania rozwoju człowieka.

15. Podsumowanie materiału.

Literatura zostanie podana podczas zajęć.

Wiedza:

- Student rozumie specyfikę psychologii rozwoju człowieka oraz formy wspierania

- Student rozróżnia główne teorie rozwoju człowieka i definiuje podstawowe pojęcia

- Student posiada wiedzę na temat różnych koncepcji i teorii z zakresu psychologii rozwoju człowieka, umie je identyfikować

Umiejętności:

- Student klasyfikuje prawidłowości wpisane w harmonijny rozwój człowieka

- Student samodzielnie opisuje dany obszar rozwoju człowieka z perspektywy poznanych teorii

Kompetencje

- Student ma świadomość konieczności uwzględniania przy doborze metod specyfiki potrzeb diagnostycznych oraz uwarunkowań społecznych i kulturowych

- Student zdaje sobie sprawę z istoty prowadzenia badań naukowych bądź diagnozy zgodnie z zasadami etyki

Opis ECTS:

udział w wykładzie - 30 godz.

przygotowanie się do zajęć - 50 godz.

zapoznanie się z literaturą - 40 godz.

konsultacje - 10 godz.

przygotowanie się do egzaminu i prezentacji - 50 godz.

Suma godzin: 180 [180/30=6]

liczba ECTS: 6

Metoda oceniania:

Egzamin pisemny w formie testu (50%) oraz prezentacja zaliczeniowa (50%).

Kryteria oceniania:

na ocenę 5 (bdb): student bardzo dobrze zna i rozumie rolę procesów psychologicznych oraz kierunki ich rozwoju; bardzo dobrze orientuje się w formach wspierania funkcjonowania psycho-społecznego dzieci, młodzieży oraz dorosłych

na ocenę 4 (db): student dobrze zna i rozumie rolę procesów psychicznych oraz kierunki ich rozwoju; dobrze orientuje się w formach wspierania funkcjonowania psycho-społecznego dzieci, młodzieży oraz dorosłych

na ocenę 3 (dst): student w wystarczającym stopniu zna i rozumie rolę procesów psychicznych oraz kierunki ich rozwoju; w stopniu zadowalającym orientuje się w formach wspierania funkcjonowania psycho-społecznego dzieci, młodzieży oraz dorosłych

na ocenę 2 (ndst.): student nie ma wystarczającej wiedzy na temat roli procesów psychicznych oraz kierunków ich rozwoju; nie orientuje się w formach wspierania funkcjonowania psycho-społecznego dzieci, młodzieży oraz dorosłych

Nie dotyczy.