Introduction to the Tradition: Contemporary Times towards the Romanticism

Celem konwersatorium jest pogłębiona znajomość literatury polskiego romantyzmu i literatury współczesnej poprzez wszechstronną, komparatystyczną analizę i interpretację tekstów, która pozwoli ujawnić powinowactwa współczesności i długie trwanie paradygmatu kultury romantycznej. Celem przedmiotu jest także doskonalenie umiejętności studenta w zakresie analizy struktury artystycznej omawianych utworów, rozpoznawania obecności gatunków literackich polskiego romantyzmu (ballada, dramat romantyczny, powieść poetycka, poemat dygresyjny, gawęda, epistolografia romantyczna) i form ich przekształceń w literaturze współczesnej. Ponadto student poznaje ważniejsze prace literaturoznawcze dotyczące związków literatury współczesnej z literaturą pierwszej połowy XIX wieku.

Efekty kształcenia w zakresie wiedzy

Student:

- wie, czym jest tradycja i historia literatury;

- identyfikuje paradygmat romantyzmu w systemie kultury narodowej;

- wyciąga wnioski z aksjologicznego promieniowania literatury okresu romantyzmu na współczesność

- zna kanoniczne dzieła literackie okresu romantyzmu i ich dalsze ślady

- wie, w jaki sposób należy analizować i interpretować powinowactwa literatury romantycznej i współczesnej;

- ma dobrą znajomość literatury przedmiotu

- potrafi wskazać konteksty kulturowe literatury współczesnej

- rozumie powiązania między omawianymi epokami

- zna dorobek krytyczny poświęcony współczesnym powinowactwom romantyzmu.

Efekty kształcenia z zakresu umiejętności:

- potrafi samodzielnie dokonać interpretacji porównawczej romantycznego i współczesnego dzieła literackiego, posługując się przy tym właściwymi terminami i narzędziami badawczymi z zakresu literaturoznawstwa

- konstruuje odpowiedni horyzont odniesień aksjologicznych.

Efekty kształcenia z zakresu kompetencji społecznych:

Student

- ma świadomość roli wiedzy o tradycji literatury romantycznej

w budowaniu tożsamości narodowej i rozwijaniu dialogu

społecznego na poziomie lokalnym, krajowym i globalnym;

- jest gotów do krytycznej oceny posiadanej wiedzy literaturoznawczej i

konfrontowania jej z najnowszymi ustaleniami oraz zasięgania opinii

ekspertów, a także ciągłego podnoszenia jej poziomu.

Dostateczną ocenę uzyskuje Student, który:

- orientuje się w stopniu dostatecznym, czym jest tradycja i historia literatury;

- identyfikuje paradygmat romantyzmu w systemie kultury narodowej, zwłaszcza współczesnej;

- zna podstawowy kanon dzieł literackich okresu romantyzmu, rozpoznaje w dostateczny sposób ślady romantyzmu we współczesności;

- potrafi po części dokonać samodzielnej interpretacji współczesnego dzieła literackiego w kontekście nawiązań do romantyzmu.

Dobrą ocenę uzyskuje Student, który:

- wie w stopniu dobrym, czym jest tradycja i historia literatury;

- identyfikuje paradygmat romantyzmu w systemie kultury narodowej, zwłaszcza współczesnej;

- zna w większości kanoniczne dzieła literackie okresu romantyzmu i ich ślady we współczesności;

- wie, w jaki sposób należy je analizować i interpretować;

- potrafi samodzielnie dokonać interpretacji współczesnego dzieła literackiego w kontekście nawiązań do romantyzmu;

- konstruuje odpowiedni horyzont odniesień aksjologicznych;

- ma świadomość roli wiedzy o literaturze romantycznej

w budowaniu tożsamości narodowej i rozwijaniu dialogu

społecznego na poziomie lokalnym, krajowym i globalnym.

Bardzo dobrą ocenę uzyskuje Student, który:

- wie, czym jest tradycja i historia literatury;

- identyfikuje miejsce romantyzmu w systemie kultury narodowej, zwłaszcza współczesnej;

- wyciąga wnioski z aksjologicznego horyzontu literatury okresu romantyzmu i współczesności;

- zna wszystkie kanoniczne dzieła literackie okresu romantyzmu i ich echa we współczesności;

- wie, w jaki sposób należy je analizować i interpretować;

- potrafi wskazać konteksty kulturowe literatury współczesnej;

- potrafi samodzielnie dokonać interpretacji współczesnego dzieła literackiego w kontekście odwołań do romantyzmu;

- konstruuje odpowiedni horyzont odniesień aksjologicznych;

- ma świadomość roli wiedzy o literaturze romantycznej

w budowaniu tożsamości narodowej i rozwijaniu dialogu

społecznego na poziomie lokalnym, krajowym i globalnym.

nie dotyczy